【教學(xué)目標(biāo)】：通過閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會(huì)英烈們的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解史可法的感人事跡。
【教學(xué)難點(diǎn)】：感受“梅香”的具體含義。
【教學(xué)過程】：
一、 古詩引入，揭示課題。
1、以陸游的《卜算子詠梅》導(dǎo)入。
2、梅花，以她的超凡脫俗，吸引著人們，文人墨客寫下了許多贊美梅花，以梅喻人的詩詞，你們還知道哪些與梅花有關(guān)的詩詞？
3、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，英雄輩出，他們?nèi)缢梢粯油Π�，如竹一樣高潔，如梅一樣清香。這節(jié)課，讓我們走近民族英雄史可法，看看他的事跡，他的精神為何會(huì)光耀千秋呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意將文章讀通讀順。
正音：寡廉鮮（xiǎn）恥 縱情逸（yì）樂 高官厚祿（lù） 拜謁（yè）
崇（chóng）敬 虬（qiú）枝崢嶸（zhēng róng） 捐（juān）軀
昏庸(yōng) 自刎（wěn） 尸�。╤ái）饗（xiǎng） 楹（yíng）聯(lián)
體恤（xù） 戕（qiāng）害 佇（zhù）立 慫恿(sǒngyǒng)
2、指名介紹本文的主要內(nèi)容，可以相互補(bǔ)充，從而達(dá)到全面感知。
三、再讀課文，精讀感悟。
1.再讀課文第2-6自然段，想一想，文章寫了史可法哪幾件事？
第一件：寫在民族危亡之時(shí)幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔(dān)憂。
第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時(shí)，發(fā)誓與揚(yáng)州城
第三件：揚(yáng)州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
2、天地因有正氣而萬劫不衰，一個(gè)民族也因?yàn)橛杏⑿鄱f代不朽，史可法的所作所為，無愧于英雄二字，請你挑選出最令你感動(dòng)的事朗讀，并說出你的感受。
3、“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分月明故臣心”
A.指名讀 ，引導(dǎo)談體會(huì)。
B.思考：文中還能贊美那些具有梅花品質(zhì)的人呢？
4、生將自己感受最深的部分再次有感情的朗讀，體會(huì)史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。
5、民族處于危亡之秋”是對本課中心的一個(gè)深化。面對這種嚴(yán)峻的形勢你會(huì)想到什么？
（1）現(xiàn)在雖不是梅花開放的季節(jié)，大地卻久久沉浸在濃濃的梅香之中……”
A.指名讀，思考“梅香”指的是什么？
B.教師補(bǔ)充：指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣）。
四、回顧反思：
1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、請學(xué)生結(jié)合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡。
五.拓展延伸：
小小辯論會(huì)：看看史可法這樣做是不是有價(jià)值？（對課文內(nèi)容的進(jìn)一步升華，從而引申出做人的正確的價(jià)值觀和人生觀。）
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