三年級(jí)上冊(cè)第二課《金色的草地》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．抄寫自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2．生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1．小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)( )的草地
2．你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？我們一起來(lái)讀課文。(草地為什么是金色的?金色的草地在哪兒?)
二、自讀課文
1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句
3、你最喜歡讀哪個(gè)自然段？指名讀課文，正音。
4、展示交流：
⑴ 認(rèn)讀新詞比賽。
�、啤⌒〗M開(kāi)火車比賽。
�、恰 绊橈L(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。（課件出示）
(4)能正確區(qū)別容易寫錯(cuò)的字：耍、釣、絨、瓣等生字。（課件出示）
完成作業(yè)本P2第二題
三、學(xué)文感悟
一、為什么稱這片草地為金色的草地？
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）.誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。想象一下二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
結(jié)合進(jìn)行蒲公英的相關(guān)介紹,欣賞圖片,再讓學(xué)生帶著這種感覺(jué)美美地讀讀.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞
2、完成作業(yè)本P2（1）
3、說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)草地是金色的，美美地讀讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。你玩過(guò)這樣的游戲嗎？你的心情是怎樣的？小作者和你們一樣開(kāi)心，把你自己融入到課文中，讀一讀第二自然段。
2、理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝、一本正經(jīng)”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。(試著用一本正經(jīng)練習(xí)說(shuō)話.)
3、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
4、用“有點(diǎn)像”聯(lián)系說(shuō)話。
5、兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？
6、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。
師小結(jié)：真是金色的草地，金色的童年，快樂(lè)的童年�。�
二、學(xué)習(xí)“草地會(huì)變顏色”部分
有一天小作者卻無(wú)意中在這片金色的土地上有了新的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起去看看吧。
1、 自讀課文思考：作者有什么新的發(fā)現(xiàn)？起得很早發(fā)現(xiàn)草地是綠色的，中午發(fā)現(xiàn)草地是金色的，傍晚發(fā)現(xiàn)草地又是綠色的。課件
小作者真厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，那到底是什么原因呢？大家再讀課文找一找吧。
2、 同桌之間討論一下變色的原因，集體交流，動(dòng)作演示。
3、 課件直觀演示變化的原因（教師邊進(jìn)行相關(guān)的解說(shuō)。然后讓學(xué)生來(lái)嘗試著解說(shuō)。）
4、齊讀課文最后一小節(jié)
你覺(jué)得從哪些地方可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣？
我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，這里是小作者寫錯(cuò)了吧，蒲公英怎么會(huì)睡覺(jué)呢？（聯(lián)系上文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開(kāi)、合情況的體會(huì)。）
4、 現(xiàn)在我們也知道了蒲公英的小秘密，小作者真厲害，那你覺(jué)得為什么小作者能夠發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密呢？（善于思考，仔細(xì)觀察）
5、 有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸
１、大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。
２、用自己喜歡的方式，想畫畫的畫畫，想寫話的寫話。
板書(shū)： 金色的草地
帶來(lái)快樂(lè)
發(fā)現(xiàn)秘密、尋找原因 可愛(ài)、有趣！
更加喜愛(ài)
反思：這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己上得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得也淡而無(wú)味，總感覺(jué)不是那么順暢。認(rèn)真思索查找原因，我想有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生與我還處于磨合期，還需再互相適應(yīng)。2、最主要是自己對(duì)于教材的處理缺乏創(chuàng)新，不能設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生眼球，抓住學(xué)生心的東西。3、關(guān)鍵還在于自己缺乏魅力，還需不斷豐富自己，充實(shí)自己。
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