五單元學案導學備課
課題： 寓言二則 矛與盾
學 習 目 標 1、學會5個生字。。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
學情分析 寓言對于學生來說并不陌生，學習寓言的方法學生也是比較的了解，所以學習這兩則寓言學生不會困難的。由于故事比較有趣學生也一定會喜歡的。 學習重點 目標2、3
學習難點 目標3、
板書設計
矛與盾
盾 莫能陷
鬻 譽
矛 無不陷
自相矛盾
學 案 教 程 二次修改
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、中國古代寓言故事，你都知道哪些？看圖說故事名稱。說說其他故事的名字。
2、知道矛和盾是什么嗎？
二.初讀課文，讀通讀順。
1、注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.讀給大家聽聽。特別注意該停頓的地方要停頓。
三、反復朗讀，明白寓意。
1、運用以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。
2.學生借助注釋，自學課文。
3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量。
4.全班交流：咱們再到集市上去看看，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么呢？給大家講一講這個故事？
5、文中有兩個同音字特別要注意
讀一讀：鬻、譽
6、楚人是怎樣譽他的盾和矛的？來當當楚人。先譽譽盾。再來當當楚人，吆喝吆喝？
7、盾是堅固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！
再來讀這句,夸夸這支矛？試著讀讀這句話。
8、與別人比賽讀讀
9、用古文夸完了，再用白話文夸夸吧。
10、想一想：到底買什么好？為什么？
11、請看插圖，模仿其中任何一個人來讀這一句話，先試一試，再讀給大家聽。
12、楚國人被這么一問，為什么啞口無言了呢？
四、揭示道理，發(fā)散思維.
1、大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？請你給他講講道理。大家走散以后，這個楚國人會怎樣？
五、作業(yè)
1、背誦《矛與盾》。
2、自由組合，演一演《矛與盾》。 一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、導語導入新課。
2、板書課題。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。
3介紹矛與盾
二.初讀課文，讀通讀順。
1`.大家打開25課，自由讀課文《矛與盾》，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.誰愿意讀給大家聽聽？其余同學聽后評一評。
3.誰還想讀？
三、反復朗讀，明白寓意意。
1.默讀課文，運用你們以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。
2、小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量。
3.全班交流。
4、師：文中有兩個同音字特別引起了我的關注。 指名板書：鬻、譽
5、楚人是怎樣譽他的盾和矛的？我們也來當當楚人。先譽譽你的盾。（指名讀。）
6、誰再來當當楚人，吆喝吆喝？ （生搖頭晃腦讀此句，強調“莫能陷”）
師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會譽盾呀！
7、師：盾是堅固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！
誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？試著讀讀這話。
8、、師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪。
9、用古文夸完了，我們再用白話文夸夸吧。（指名回答。）
10、同學們真會夸耀，我又想買盾又想買予，同學們幫老師出出主意，我到底是買矛還是買盾呀？誰來幫幫我？
14、請大家看插圖，模仿其中任何一個人來讀這一句話，先在下面試一試。
15、請生讀，要求說模仿的是誰。（分別模仿不同的人讀）
16、楚國人被這么一問，啞口無言了。
四、揭示道理，發(fā)散思維.
1、大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？請你給他講講道理。大家走散以后，這個楚國人會怎樣？
2、師：我代表那個楚國人真誠地感謝同學們的幫助，人，還是多讀些書才能明白更多的道理�。∧銈冋f是這樣的嗎？
五、作業(yè)。
教學后記：
課題 ： 寓言二則 鷸蚌相爭
學 習 目 標 1、 能有感情地朗讀課文。2、能通過討論解決問題。
3、能自編自演課本劇。 4、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。
學情分析 寓言對于學生來說并不陌生，學習寓言的方法學生也是比較的了解，所以學習這兩則寓言學生不會困難的。由于故事比較有趣學生也一定會喜歡的。 學習重點 目標2、4
學習難點 目標3、4
板書設計 鷸 啄其肉
鷸蚌相爭 互不相讓 漁翁得利
蚌 夾其嘴
學 案 教 程 二次修改
一、預習檢查
1、請把“鷸”“蚌”兩個字寫在田字格里，并寫出他們的音節(jié)。 2、看圖：指指什么是“鷸”和“蚌”二、目標導學
（一）、初讀。
1、自由讀這則寓言，讀準字音。
2、同桌讀，互相聽一聽。 3、讀詞：
（二）、讀故事
1、自己讀課文，想一想，鷸和蚌的話應該怎樣讀呀？
2、同桌試著讀一讀。評議
3、同桌再練著讀讀，可以加上表情、動作。評價。雙方互不相讓，誰也不可讓誰，結果怎樣？
4、把這則寓言再完整地讀一讀，注意讀出語氣。
（三）、明道理
1、分角色讀。想不想把這個故事自己演一演？四人一組自編自演�？茨墙M分工快，合作的好！
2、表演。有所拓展。其他同學思考：你想對他們誰說些什么？
3、看圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來，有一天，鷸和蚌又相見了，他們之間會怎樣說？漁夫又來了，他們又會怎么做？
4、再讀這個小故事，體會其中的道理。
（四）、延伸
1、看原文，讀一讀。
2、“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？
四、作業(yè)：
1、請寫出你知道的4個寓言故事。
2、續(xù)寫鷸蚌相爭
一、 導入
這節(jié)課，我們就來學習《鷸蚌相爭》。（板書課題，“鷸”“蚌”兩個字寫在田字格里。）
二、實施目標：
（一）、初讀。
1、自由讀這則寓言，讀準字音。
2、同桌讀，互相聽一聽，他讀的正確嗎？
3、讀詞并理解：啄和夾的意思
4、簡要敘述故事內容 5、過度：鷸和蚌之間又會怎么說，怎么做？結果怎樣呢？
（二）、讀故事：自己讀、同桌讀同桌再練著讀讀，可以加上表情、動作。再指讀。評價。
問：雙方互不相讓，誰也不可讓誰，結果怎樣？
（三）、明道理
1、分角色讀，
2、 問：你們笑什么呢？（指名3--4人。）
3、演一演？四人一組自編自演�？茨墙M分工快，合作的好！
4、指1組演。其他同學思考：你想對他們誰說些什么？（指導：光批評他們也不行呀，還應該告訴他們錯在哪。）師對鷸和蚌：聽了他們的提醒，你想說些什么呀？
5、出示圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來，有一天，鷸和蚌又相見了，他們之間會怎樣說？漁夫又來了，他們又會怎么做？
6、看來他們也明白了互不相讓，只能讓別人得利的道理。再讀這個小故事，體會其中的道理。
（四）、延伸
1、出示原文讀一讀。
2、“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？
三、總結：一個簡短的故事，說明一個深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你懂得會更多。
四、作業(yè)。
教學后記：
[寓言二則導學案（矛與盾、鷸蚌相爭） (北師大版六年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
2.
3.
5.
7.
8.
9.
10.關于自相矛盾原文及翻譯