*《中華少年》導(dǎo)學(xué)案
班級 小組名稱 學(xué)生姓名 時(shí)間
科目 語文 年級 六 編寫人 覃章壽
課題 *中華少年 課時(shí)安排 1
學(xué) 案 導(dǎo) 案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能抓住課文中的重點(diǎn)詞語,理解課文中的重點(diǎn)句子的意思(重點(diǎn))
2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容
3、理解詩歌內(nèi)容,體會中華少年熱愛祖國的情感
4、分角色讀課文,了解祖國的過去、今天、明天, 導(dǎo)入新課,展示強(qiáng)化目標(biāo)
(時(shí)間: )
自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自讀課文。把課文讀通順讀流利。
2、我在自學(xué)生字詞時(shí),能借助工具書認(rèn)識二類字詞
3、我在讀課文時(shí),詞語我理解我會用(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注。)
翱翔:
縈繞
強(qiáng)悍
噩夢
璀璨
莽莽
立地頂天
蹣跚學(xué)步
4、我在讀課文時(shí),能一邊讀一邊思考,我把自己的理解、自己的感受在書上作批注,我讀書過程中還有以下疑問需要請教:
(1)
(2)
(3)
5、我在讀課文后,我知道課文內(nèi)容,我能概括出課文的主要內(nèi)容:( )。
6、寫出每節(jié)的內(nèi)容
走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)情
(時(shí)間: )
合作探究 1、分角色朗讀課文,體會詩歌所表達(dá)的情感
2、細(xì)讀課文,畫出讓你感動的地方。說說從中你體會到了什么?并寫出來。
3、質(zhì)疑問難
4、“詩魂”指誰?“南湖的航船”又是指誰?“春天的故事”呢? 深入小組,點(diǎn)撥指導(dǎo)
(時(shí)間: )
展示交流 (1)各小組歸納總結(jié)的共識在班內(nèi)交流。
(2)各小組出示質(zhì)疑的問題,分組討論解決,師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(3)交流讀文心得:
3、“詩魂”指誰?“南湖的航船”又是指誰?“春天的故事”呢? 全班交流,互動評價(jià)
(時(shí)間: )
達(dá)標(biāo)檢測 1、我會連:
翱翔的 畫卷 推動 詩魂
鮮嫩的 詩篇 斬?cái)?nbsp; 飛船
嶄新的 雄鷹 追趕 思念
璀璨的 山丹丹 寄托 貧窮
2、我會寫反義詞:
沉悶-- 認(rèn)真-- 成熟--
秘密--
3、讀、想、做
不期望腳下處處陽關(guān)道
不幻想頭頂一片艷陽天
不迷戀父兄給予的蜜罐溫床,
不忘記“最危險(xiǎn)的時(shí)候”戰(zhàn)歌飛旋
要做期間去長風(fēng)破浪,
要做火箭去推動飛船,
要想利劍把貧窮斬?cái)?/p>
要用愛心把世界相連
(1)、“最危險(xiǎn)的時(shí)候”實(shí)際上指的是 的時(shí)候。“戰(zhàn)歌飛旋”實(shí)際上是指 。
(2)、
要做期間去長風(fēng)破浪,
要做火箭去推動飛船,
要想利劍把貧窮斬?cái)?/p>
要用愛心把世界相連。這四個句子結(jié)構(gòu)相同,語氣連貫,充分表達(dá)了
測評反饋,及時(shí)矯正
(時(shí)間: )
盤點(diǎn)收獲 1、讀了這課,我知道了:
2、我明白了:
3、我還知道了許多愛國名人名言:
總結(jié)歸納,導(dǎo)學(xué)反思
(時(shí)間: )
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