《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案
班級 小組名稱 學(xué)生姓名 時(shí)間
科目 語文 年級 六 編寫人 覃章壽
課題 詹天佑 課時(shí)安排 1
學(xué) 案 導(dǎo) 案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能牢固把握課文中的11個(gè)生字以及由生字組成的詞語，并且能把這些生字寫優(yōu)美
2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分
3、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 導(dǎo)入新課，展示強(qiáng)化目標(biāo)
（時(shí)間： ）
自主學(xué)習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生整理課前搜集的材料。
(1)關(guān)于京張鐵路的資料：
(2)關(guān)于詹天佑的資料：
2、我在自學(xué)生字詞時(shí)，覺得容易讀錯(cuò)的字是：（ ），容易寫錯(cuò)的字是：（ ）
3、我在讀課文時(shí)，詞語我理解我會(huì)用（在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注。）
重點(diǎn)理解以下詞語：
爭奪
爭持
精密
周密
輕蔑
藐視
竣工
要挾
毅然
4、我在讀課文時(shí)，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：
（1）
（2）
（3）
5、我在讀課文后，課文內(nèi)容我知道，我能概括出課文的主要內(nèi)容：（
）。我知道課文的中心句是：（ ）
圍繞這一中心句作者選取了這樣幾個(gè)典型事例：接受任務(wù)、（ ）、（ ）、（ ）。
5、我能把課文讀流利通順有感情 走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情
（時(shí)間： ）
合作探究 1、(1)在勘測線路的過程中，詹天佑遇到了什么困難，他是怎么說的、怎么想的、怎么做的（在書上做標(biāo)記），我從中感受到：
_______________________________________________________
(2)我知道居庸關(guān)的特點(diǎn)是（ ），開鑿方法是（ ）。我知道八達(dá)嶺的特點(diǎn)是（ ），采用的開鑿方法是（ ）。我會(huì)分別用圖來表示：
（3）火車經(jīng)過青龍橋遇到的困難（ ），詹天佑設(shè)計(jì)了（ ），解決了這個(gè)難題，我根據(jù)課文畫的“人”字形線路圖是：
（4）小組學(xué)習(xí)中，我需要質(zhì)疑的問題是：
深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)
（時(shí)間： ）
展示交流 (1)各小組歸納總結(jié)的共識(shí)在班內(nèi)交流。
(2)各小組出示質(zhì)疑的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(3)重點(diǎn)探究：
既然中部鑿井法能夠縮短工期，居庸關(guān)隧道為什么不采用？同樣是開鑿隧道，采用不同的施工方法說明了什么？
______________________________________________
全班交流，互動(dòng)評價(jià)
（時(shí)間： ）
達(dá)標(biāo)檢測 1、火眼金睛：辨字組詞：嘲（ ） 勘（ ） 陡（ ） 譏（ ） 漿（ ） 潮（ ） 堪（ ） 徒（ ） 饑（ ） 槳（ ）
2、我會(huì)選詞填空。
精密 細(xì)密
（1）、拾一片落葉，數(shù)數(shù)（ ）的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。
（2）、我們的工作首先要（ ），不能有一點(diǎn)馬虎。
3、讀句子寫出劃線詞語的近義詞
（1）、清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓。（ ）
（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。（ ） 測評反饋，及時(shí)矯正
（時(shí)間： ）
盤點(diǎn)收獲 1、初讀了這課，我知道了：
2、我明白了：
3、我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是：
總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思
（時(shí)間： ）
[詹天佑導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) (北師大版六年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
5.開學(xué)第一課安全教育導(dǎo)學(xué)案