《小白兔和小灰兔》教學片斷
《小白兔和小灰兔》教學片斷
王秀彬
一、看圖講故事
師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友--小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。
1.學生看圖自由講故事。
2.全班交流。
師:同學們的故事講得真好!老師請來了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學們聽,想聽嗎(放錄像)
二、質(zhì)疑問難
師:電視姐姐講的這個故事中,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學生可能提出下列問題:
1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2.小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜!边@句話是什么意思
三、比一比
師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。
學生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。
相同點之一:
老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二:小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。
(指導讀出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)
師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心里一定會怎么樣(指導讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想(指導讀出奇怪的語氣)
師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎(學生討論交流。)
《兩只小獅子》閱讀教學設(shè)計
[ 作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:小學語文教學 點擊數(shù):371 更新時間:2003-6-18 文章錄入:xxywja ]
《兩只小獅子》閱讀教學設(shè)計
武漢市育才小學 屈小青
【教學目標】
1.認識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞 。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。
【教學準備】
生字卡片、圖片、頭飾
第一課時
一、激發(fā)興趣,談話導入
1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容 ,認識生字
1、 用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、 每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。
3、 檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、 指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1. 學生自由練讀。
2. 同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3. 指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非?炭唷
A、 指名讀。
B、 貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、 請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。
D、 .學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句
另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說說這只小獅子的樣子。
C、請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上
D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學可以配合做動作表演。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢?
四、鞏固生字,書寫生字
1、 用生字組詞
2、 指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察,教師范寫,學生臨摹,師生講評。重點指導“練”
第二課時
一、復習導入
檢查生字認讀情況,朗讀第一、二自然段。
二、導讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語氣。
2.同位合作讀,可以分角色讀。
3、 指導讀好小樹和獅子的對話
A、 小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
B、 讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。
4.引入情境,重點指導讀獅子媽媽的話。
A、師來當懶獅子,你們當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。
(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)
B、老師來當獅子媽媽,你們當懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
C、獅子們,你們有的在點頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀?
D、同桌相互說一說,指名說。鼓勵學生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創(chuàng)編的。)
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練,積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學生到課外書中收集。
四、認讀生字、書寫生字
五、作業(yè)(任選一題)
1、 小組成立《小獅子》劇團,把課文編成課本劇,演一演。
2、 續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題, 形式可以多樣,演小品劇,畫連環(huán)畫等。
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