題目：學(xué)習(xí)完《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)--初中語文》這門課程中的22個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例后，請(qǐng)您結(jié)合自己過去的教學(xué)實(shí)際，以其中的一篇課文為例，選取某幾個(gè)方面，對(duì)比一下您在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)存在哪些不足，分析原因，并寫出改進(jìn)計(jì)劃。
作業(yè)要求：
（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。
（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。
（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過20分鐘）
提交者： 楊秉紅 （提交時(shí)間： 2012-2-29 21:46:47）
答題內(nèi)容：
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
標(biāo)題： 《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
基本信息
課題 語文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》
作者及工作單位 大里市銀橋中學(xué)
教材分析
全文內(nèi)容豐富多彩，充滿新奇而合理的想像，同學(xué)們對(duì)這樣的文章一定非常感興趣，能夠喚起同學(xué)們想像的欲望，
學(xué)情分析
這篇文章是同學(xué)們上初中以來第一次接觸到的科幻類作品，他們還不能正確理解“想像”，因此我把“如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象”作為教讀本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在保證正確解讀課文的基礎(chǔ)上，力求達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力，形象思維、語言組織及表達(dá)等多方面能力的目的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，關(guān)注各層次學(xué)生的心理感受，注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給同學(xué)們創(chuàng)造一種自由、平等、民主、和諧、輕松、愉快的氛圍。精心設(shè)計(jì)有一定梯度的問題，滿足學(xué)困生渴望成功的心理需求。在討論問題的過程中，教師可有意識(shí)地加入到學(xué)困生的隊(duì)伍中，給他們多一點(diǎn)引導(dǎo)和他們共享學(xué)習(xí)的快樂等
教學(xué)目標(biāo)
感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。
理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字：
cèng tuì xué ái zhī jiǔ jūn xiá héng
蹭 褪色 穴位 癌癥 油脂 針灸 病菌 閑暇 平衡
2、生詞：
引人入勝：
司空見慣：
二、分析課文
（一）整體感知
1、提醒學(xué)生思考：如果人類也有尾巴，這是多么有趣的文題呀！誰能說說，這篇文章想象了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生思考幾分鐘后，提醒學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴?
(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?
(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?
(4)人類的尾巴有哪些功能?
三、課堂練習(xí)
1、如果人類也有尾巴，這是多么有趣的文題呀！誰能說說，這篇文章想象了哪些內(nèi)容？
2、作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象，由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下下文的想象，作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢？
三、教師總結(jié)、點(diǎn)撥
讓學(xué)生尤其是中差生回答問題。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
讀一讀
想一想議一議奇思妙想
四）布置作業(yè)。 借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥
如操作：①布置課堂作業(yè)。②督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。③講評(píng)、校正。。
課前預(yù)習(xí)課文；分組討論課堂問題；提問檢查完成情況；想像作文片斷練習(xí)，學(xué)生互相檢查，是否做好訂正
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師指導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）
如果人類也有尾巴
引起想像原因
作者的看法
我的看法
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1. 對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的平均
2. 對(duì)不同層次的學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
3. 對(duì)學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的評(píng)價(jià)
4. 對(duì)學(xué)生學(xué)以致用方面的評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
教學(xué)反思
《如果人類也有尾巴》是篇科技小品文，文章運(yùn)用大膽的想象，合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想寫得很生動(dòng)，很有趣味。大膽而奇特的想象是開啟文本思路的鑰匙，我的這節(jié)課正是緊扣想象進(jìn)行安排，給學(xué)生創(chuàng)造了思維空間。
1．教學(xué)設(shè)計(jì)精簡清晰。本節(jié)課教學(xué)流程分為四大環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、點(diǎn)撥總結(jié)、課堂練習(xí)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)文本的閱讀與理解，并適當(dāng)延伸拓展。總體而言，這節(jié)課符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”的要求，在引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本的基礎(chǔ)上，注重了對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學(xué)要求。
2．重點(diǎn)突出，一貫到底。本篇文章是篇科幻作品，充滿豐富的想象，因此我把本堂課的重難點(diǎn)確立理解本文的想象和想象產(chǎn)生的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點(diǎn)設(shè)置的。如課堂開始，老師要求同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出作者想象的內(nèi)容，并思考作者是怎樣產(chǎn)生這些想象的。這樣同學(xué)們不僅感知了文字表面的內(nèi)容，而且會(huì)意識(shí)到：想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是憑空瞎想。在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，也把歸納的重點(diǎn)放在對(duì)想象的理解上，強(qiáng)調(diào)想象要有客觀依據(jù)，要合情合理。在練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師和同學(xué)們一起展開想象訓(xùn)練，使本課的重點(diǎn)難點(diǎn)得到強(qiáng)化。
3．面向全體，關(guān)注個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。這節(jié)課特別注重了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，及時(shí)提醒。
但因?yàn)檫@節(jié)課從設(shè)計(jì)上重在對(duì)教學(xué)模式的探討，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格要求，從而忽略了靈活性，造成訓(xùn)練學(xué)生想象力的時(shí)間不夠，僅有10分鐘，離理想的設(shè)計(jì)有5分鐘左右的差距，從而學(xué)生沒有盡興，老師啟發(fā)不夠，沒有完全保護(hù)好學(xué)生的積極性。第二個(gè)不足是導(dǎo)入單板，沒有激情，學(xué)生的興趣沒有一開始就被極其，而是慢慢才有。第三個(gè)不足是學(xué)生閱讀文本的時(shí)間過長，沒有充分估計(jì)到這篇文章是比較淺顯的特點(diǎn)，直接導(dǎo)致了訓(xùn)練時(shí)間的不足。再一個(gè)是老師的語言還稍顯啰嗦。
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