課題：（一）柳樹(shù)醒了 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
教材簡(jiǎn)析 1、把識(shí)字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)言字旁。
3、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)及落實(shí)措施 1、借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞在具體語(yǔ)言環(huán)境的意思。（反復(fù)讀短文）
2、學(xué)會(huì)本課的生字并能正確書(shū)寫(xiě)。（指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。）
難點(diǎn)及突破 方 法 1．這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法，表達(dá)不同的感情色彩。比如：
（1）講述型，語(yǔ)調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
（2）描述型，語(yǔ)調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
（3）抒情型，語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。
知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練 策略 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及能正確流利的朗讀課文。
本課有幾個(gè)筆畫(huà)較多不容易識(shí)記的字，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種識(shí)記方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞阶R(shí)記生字。在熟練的掌握生字后，反復(fù)朗讀課文，既鞏固了生字，又通過(guò)反復(fù)朗讀課文理解了文中詞語(yǔ)的意思。
課 時(shí) 一課時(shí) 教具 多媒體投影
第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
課時(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
教學(xué)時(shí)間 2012年3月6日
教學(xué)過(guò)程 詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等） 使用者評(píng)價(jià)（含增減情況）
一、激發(fā)興趣，引入新課
1．圖畫(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來(lái)了，春天來(lái)了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰(shuí)能用上你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天嗎？
2．春天來(lái)了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書(shū)“柳樹(shù)醒了”）
3．播放柳樹(shù)變化的課件，學(xué)生談感受。
二、初讀課文，整體感知
1．教師配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)有了什么變化？
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2．借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽(tīng)。
4．你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫(xiě)的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。）
教師提示方法：
（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢
（2）形近字比較：（耍?要）
（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）
（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟
（5）編順口溜。
（6）編字謎。
四、檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字
（1）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹(shù)、梢、�！笔锹N舌音。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）
（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
（5）匯報(bào)課后“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讀音、記形、組詞、造句。
（6）用“有”和“友”組詞、造句。
五、檢查朗讀，感受課文
1．朗讀課文做到正確、流利。
2．談一談，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
六、師生合作，探討寫(xiě)字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。
3．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對(duì)齊。
4．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。
5．展示評(píng)價(jià)。
七、多種形式，鞏固練習(xí)
1．出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）
說(shuō)??（ ）（ ）（ ） 話??（ ）（ ）（ ）
朋??（ ）（ ）（ ） 友??（ ）（ ）（ ）
春??（ ）（ ）（ ） 高??（ ）（ ）（ ）
2．運(yùn)用詞語(yǔ)。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
八、布置作業(yè)，拓展延伸
1．每個(gè)生字在田字格里寫(xiě) 3 遍。
2．觀察春天里醒來(lái)的植物各有什么特點(diǎn)？
第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
課時(shí)目標(biāo) 1，有特色地朗讀課文，并展開(kāi)合理的想象，并背誦課文；
2通過(guò)對(duì)課文的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情和環(huán)保意識(shí)。
其中第①、②兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)既是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)
教學(xué)時(shí)間 2012年3月6
日
教學(xué)過(guò)程 詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等） 使用者評(píng)價(jià)（含增減情況）
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧！
認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。
2．開(kāi)火車形式讀詞。
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)
3．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。
學(xué)生自由讀課文。
4．快速讀課文，回答問(wèn)題。
這首小詩(shī)共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？
二、研讀探究，理解背誦
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）
（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？
（2）同桌讀，你讀我聽(tīng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)，春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？
（3）比賽讀。（讀出驚喜）
（4）背誦課文。（多種形式背誦）
（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。
①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。
（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？
（3）看錄像《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。
（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
（5）熟讀成誦，表演背誦。
3．學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)）
（2）各小組提出問(wèn)題，老師學(xué)生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
①柳梢為什么綠了？
②春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
③想一想，說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)、演一演等方法。）
（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
①學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
②學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
③學(xué)生匯報(bào)對(duì)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象玩耍的畫(huà)面。
④有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂(lè)的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
⑤背誦課文。
三、小組比賽，背誦全文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好。
四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢？
2．仿照課文的方法，作一首小詩(shī)。
3．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）
五、布置作業(yè)，鞏固延伸
1．畫(huà)一幅春天的畫(huà)。（選一處你喜歡的景物）
2．把“我會(huì)寫(xiě)” 里的字每個(gè)寫(xiě)兩遍。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（板書(shū)邊總結(jié)邊畫(huà)成一棵柳樹(shù)，每個(gè)詞是一片柳葉）
1 柳樹(shù)醒了
柳 樹(shù)
春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
說(shuō) 話 洗澡 活 梳頭 捉迷藏
柳樹(shù) 柳枝 潑 柳梢 柳絮
醒了 軟了 美 綠了 飛了
麗
動(dòng)
人
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