【教學目標】
１、認知：
�、拧≈廊�、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、啤∽x懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。
�。�、能力：
�、拧⊥ㄟ^看圖說話、寫話的練習，提高語言表達能力。
�、啤∨囵B(yǎng)學生利用網絡信息資源進行學習的能力。
３、情感：
�、拧⊥ㄟ^多種學習方式培養(yǎng)學生自主合作的精神。
�、啤⊥ㄟ^教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點難點】
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
２、培養(yǎng)學生利用網絡信息資源進行學習的能力。
�。�、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。
【教學對象分析】
�。�、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。
２、學生養(yǎng)成善于與同學合作，共同探討問題、解決問題的習慣。
�。场W生基本掌握文字輸入、上網瀏覽等信息技術基礎，但熟練程度不一。
【教學策略及教法設計】
為了使本節(jié)課的語文教學與信息技術達到最佳的整合，教學設計“以學生為本”“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”教學模式，努力把信息技術素質的培養(yǎng)（如對語文信息進行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學科的任務（情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、方法與過程）有機地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補短，有效地整合課堂教學。在“泉水”網站中，“課文導入”“泉水小站”“課文學習”部分集文字、圖片、影視、動畫、音樂于一體，給學生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時點撥、恰當啟發(fā)，激發(fā)了學生的想象力，學生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個性化�！叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習結合起來，并通過網上論壇讓師生對話練習進行欣賞、評議、修改，有效地加強了語言文字的訓練。本課教學，靈活整合運用網絡及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，點燃學生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
【教學媒體設計】
教師將師生合作搜集到的泉水相關資料虛擬成主題網站──“泉水”網站，并發(fā)布到校網上，（網址：http：//192.168.1.1quanshui）�！叭本W站設有六個部分，分別為“課文導入”、“泉水小站”、“課文學習”、“拓展練習”、“泉水丁冬”圖片展、“能說會道”。這當中既包括課堂教學所用的資源，也包括提供給學生自主學習的資源。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程設計與分析】
第一課時
略。
第二課時
一、課件激趣，揭示課題
導入：
�。�、交代學習內容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習泉水的第二到第七自然段。
�。�、（網絡課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂。
輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學生探究讀文的欲望。
�。�、談感受。
�。础⑿〗Y：泉水，因為她的清澈質樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。
�。�、（網絡課件）瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認識泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產生、水質、來源、流向，及一些著名泉水的介紹）
借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學生學習興趣，通過動手實踐，促進學生對課文內容的理解，為學習課文打下了良好的基礎。
�。�、進入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和泉水姐姐交個朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
１、（網絡課件）教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。
優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學生帶入泉水的世界，引導學生自主合作、自由探究，充分調動學生參與的積極性。
２、同桌交流課文說了些什么。
�。�、匯報發(fā)言，根據回答相機板書。
三、品讀賞析，理解感悟
１、（網絡課件）進入“課文學習”網絡，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？
�。病⑷斡蓪W生根據自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拧∧闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？
�、啤【氉x泉水的話，注意讀出感情。
�、恰∑纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？
�、取∧阒肋�有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……？
“課文學習”網頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學生自主學習提供了有利的支持，教師借助網絡適時點撥、恰當啟發(fā)，引導學生品詞賞句，把“讀”和“說”有機地聯系起來，讓學生體會之深，感悟之切，提高了運用語言的能力。
�。场⑿〗Y學法：
剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內容的方法學懂了這一段。
�。础ⅲňW絡課件）進入網絡課件，布置小組合作學習：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認真學習課文。
�。�、小組合作學習。教師巡視點撥。
在學生小組合作學習中，可以點擊自己喜歡的自然段學習，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點擊段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學生自主探究，交流學習。
�。�、展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。
鼓勵學生大膽采用適合自己的學習方法，同時，教師在教學中進行適時地點撥、引導、調控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！
五、略讀第六、七自然段
�。�、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？
２、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴展學習，表達感受
１、（網絡課件）課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢？
泉水流過＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說＿＿＿＿＿。
發(fā)揮教材的示范作用，給學生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。
２、交流、匯報。
３、（網絡課件）進入網絡課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關詩文、故事，給學生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認識，激發(fā)學生表達的欲望，點燃學生創(chuàng)造的火花。
�。�、（網絡課件）抒發(fā)感受，打開“能說會道”網頁，進行網上留言。
“能說會道”網頁讓學生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學們互相欣賞、評議、修改。
音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達對泉水的熱愛之情，發(fā)出保護環(huán)境之聲。
�。怠⒎窒硗瑢W的心里話留言。
七、前后呼應，在優(yōu)美的樂曲中結束教學
（網絡課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！
【板書設計】
�。�、泉水
多
清
泉水 甜 樂于助人
美
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