背景說(shuō)明
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)下第二單元安排了一次說(shuō)心里話的作文教學(xué)，本習(xí)作內(nèi)容與我們的成長(zhǎng)有關(guān)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們可能有許多心里話想要說(shuō)，但有時(shí)卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，或者是不好意思說(shuō)出來(lái)。這次習(xí)作就讓我們敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己的心里話！
案例問(wèn)題
1、作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感？
2、如何創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣，從而表達(dá)自己的真情實(shí)感？
案例描述
一、 情景激趣，導(dǎo)入課題：
１、（多媒體課件播放同學(xué)們熟悉的人物圖片）學(xué)生看后激發(fā)興趣，談?wù)剬?duì)圖片中的人物想說(shuō)點(diǎn)什么。從而引入課題。
２、老師談對(duì)課題的理解，并板書(shū)課題：說(shuō)心里話。
3、談?wù)勈裁词切睦镌挘?nbsp;
4、學(xué)生各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。（生默讀習(xí)作提示。）
二、指導(dǎo)學(xué)生明確“對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？怎么說(shuō)？”
１、學(xué)生自由表達(dá)把心理話說(shuō)給誰(shuí)。（老師板書(shū)“向誰(shuí)說(shuō)？”）（課件列舉 ：傾訴對(duì)象）
2、學(xué)生根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己說(shuō)些什么話。(相機(jī)板書(shū):說(shuō)什么?)
3、自由表達(dá)，相互說(shuō)說(shuō)，自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么內(nèi)容？（范圍盡量大些，以便打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：我想給傳達(dá)室張爺爺說(shuō)，他每天為我們打掃衛(wèi)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩；我想對(duì)老師說(shuō)，他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心，讓我感動(dòng)；我想給媽媽說(shuō)，她在家把我當(dāng)作小公主，不讓我做家務(wù)，我不開(kāi)心；我想對(duì)爸爸說(shuō)，為了您的健康請(qǐng)您戒煙吧!我想對(duì)交警叔叔說(shuō)，他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。……我想對(duì)未能如愿參賽的劉翔叔叔說(shuō)……對(duì)四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)說(shuō)……我想對(duì)航天英雄說(shuō)，他們的勇敢無(wú)畏讓我景仰；……）
案例分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，想讓學(xué)生先確定說(shuō)話的對(duì)象，拓寬他們的習(xí)作空間，能把真心話寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)選擇材料來(lái)充分表達(dá)自己的真情實(shí)感
4、老師總結(jié)“說(shuō)什么? ”（投影顯示：傾訴內(nèi)容）
5、教師板書(shū)“怎樣說(shuō)?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。（課件歸納：表達(dá)方式。）
三、引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)作要求.
1、學(xué)生總結(jié)習(xí)作要求
2、老師投影打出： “習(xí)作要求”，學(xué)生齊讀。
四、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)說(shuō)話欲望。
1、學(xué)生分角色表演情景�。阂粋�(gè)兒子考試得了100分，興高采烈回家報(bào)告喜訊，被媽媽過(guò)分寵愛(ài)，放縱看電視，，以致沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查出寫(xiě)字潦草，錯(cuò)了很多，就給他媽媽打電話說(shuō)了情況。放學(xué)回來(lái)，媽媽又是打又是罵。
2、學(xué)生分角色表演：小偷偷了一家做生意的準(zhǔn)備過(guò)年的2萬(wàn)現(xiàn)金和首飾，失主悲痛欲絕。
3、看了精彩的表演學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。
五、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作 。
1、其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說(shuō)給媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢猓赡苁莻鬟_(dá)最真誠(chéng)的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈或提些建議……下面就請(qǐng)大家閉上眼睛，打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2、 播放音樂(lè)：《說(shuō)句心里話》邊欣賞音樂(lè)邊在頭腦中形成畫(huà)面，學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。
3、同學(xué)們想好要說(shuō)的心里話了嗎？在文章時(shí)，給文章定一個(gè)新穎別致的標(biāo)題既能點(diǎn)明中心引出話題，又能吸引讀者，而且在題目中就能流露心聲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作前給自己的文章擬一個(gè)絕妙的標(biāo)題，怎么樣？（點(diǎn)課件列舉可用題目：《向您敞開(kāi)心扉，老師》、《同桌，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》、《媽媽?zhuān)叶嗝纯释贰ⅰ缎⊥�，�?tīng)到我的呼喚了嗎？》、《校長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)我們的呼聲吧》、《陌生人，謝謝你》、《災(zāi)區(qū)的小朋友，加油》、《奧運(yùn)健兒，我想對(duì)你說(shuō)》命題有困難的學(xué)生可以用半命題XXX，我想對(duì)你說(shuō)。）
4、四人小組交流：說(shuō)出自己的心里話，小組內(nèi)互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。
5、老師在巡回指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，指名一個(gè)同學(xué)口述作文，然后集體評(píng)議。教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。
（評(píng)議的重點(diǎn)，一是選擇的事是否真切、典型，二是能否表達(dá)出自己的真情實(shí)感。）
案例分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在“說(shuō)”的練習(xí)中，掌握習(xí)作的要求，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，充分發(fā)揮了他們的主體作用，為寫(xiě)鋪墊。
六、老師讀下水文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完整的文章，并重溫習(xí)作要求。
教師總結(jié)：
說(shuō)心里話可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說(shuō)出自己的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如果大家把剛才說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣，下節(jié)課就讓你手中的筆盡情抒寫(xiě)吧。
案例分析：習(xí)作是人們表情達(dá)意的方式之一，在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分創(chuàng)設(shè)各種情景，力求發(fā)掘?qū)W生的情感因素，在師生平等對(duì)話中進(jìn)行習(xí)作。為了誘發(fā)良好的習(xí)作情感，通過(guò)范讀例文，加深相關(guān)體驗(yàn)；進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作；繼而口語(yǔ)交流，有效指導(dǎo)，讓學(xué)生心中涌動(dòng)“我要說(shuō)”“我想寫(xiě)”的情感。教師要充分關(guān)注學(xué)情，及時(shí)點(diǎn)撥、化解，有效調(diào)控學(xué)生的情緒，寫(xiě)出真情靈動(dòng)的習(xí)作來(lái)
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