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干凈利落,潛有效--聆聽祝捷老師執(zhí)教習作課《走進人物的內(nèi)心》有感

發(fā)布時間:2017-2-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  文 / 瑞安實驗小學(xué)徐順珍

習作課,所為學(xué)校的一大課題研究,已經(jīng)實行將近兩年。許多老師在習作課上都有自己獨到的見解與想法。所以,每次聆聽習作課,總感覺自己是在吸收甘甜的雨露。

聆聽完祝捷老師的習作課《走進人物的內(nèi)心--心理活動描寫》,比我預(yù)想得要好很多。因為聽說祝老師只試教過一次,昨晚向她要教案的時候,還未定稿,所以心里自然而然對今天課堂的期望值并不是很高。但是,一節(jié)課下來,祝老師的課堂,就如她的人一樣,干凈利落。課堂節(jié)奏有序,習作指導(dǎo)更是恰當有效!是一堂十分值得學(xué)習的語文課堂!

我認為本堂課主要有以下幾個亮點:

一、巧用習作素材

一堂習作課,好的習作素養(yǎng)往往能引起學(xué)生的習作欲望。而祝老師便關(guān)注了這一習作特點,從“堵車”這一常見現(xiàn)象出發(fā),讓學(xué)生有話可說,有情可訴。學(xué)生在交流中,對自己遇到過的“堵車”事件侃侃而談,浮想聯(lián)翩。打開了話匣子,也打開了學(xué)生的思路。我們不妨來看看祝老師的問題設(shè)計--

1.(出示堵車圖片)這些圖片,讓你看到了什么場面?

2.你們有過堵車的經(jīng)歷嗎?說說看,你在什么時候遭遇過堵車。

3.車子正在路上開得好好的,不知為什么慢慢地就停下了,這

個時候,你心里會想些什么?(板書:堵車了--好奇、擔心、疑惑)

4.當你發(fā)現(xiàn)車子已經(jīng)堵了好一會兒了的時候,你的心里都在想些什么呢?(板書:等待中--埋怨、疲憊、矛盾、著急)

5.這樣的心情什么時候才會有轉(zhuǎn)變呢?(板書:通車了--高興、慶幸、遺憾、盼望)

不難看出,祝老師的素材引用,并不是放羊式的,而是步步為營,循序漸進,來幫助學(xué)生打開思路,讓他們可以再課堂上津津樂道。

二、妙引習作方法

有了內(nèi)容,還要交給學(xué)生方法去習作。祝老師在學(xué)生課堂習作的環(huán)節(jié),不是放任式的,而是出示要求讓學(xué)生能“循規(guī)蹈矩”地上軌習作,讓學(xué)生不至于走偏了路。祝老師出示的習作要求如下:

1.把自己印象深刻的一次堵車經(jīng)歷寫下來;

2.重點要突出:自己在堵車之時的心情和心理活動的變化;

3.可以用“呀!堵車了!”作為開頭;

4.時間:10分鐘左右。

要求清晰明了,加上之前的思路開放了,學(xué)生一拿筆就盡情地書寫著。事實

也證明,學(xué)生的寫是十分有效果的。

三、開放激勵措施

孩子們多受鼓勵,就會多有進步。祝老師在她的習作課里,也不忘了使用激勵措施,讓學(xué)生能對自己的習作加以肯定。祝老師的激勵措施,是這樣的--

a.找出描寫心理活動的句子,有心理活動描寫的,得三顆星;

b.你覺得這些心理活動描寫合理嗎?合理地寫出心理活動的,得四顆星;

c.你覺得哪處心理活動描寫最精彩?有合理精彩的心理活動描寫的,得五顆星。

有要求,有獎勵,孩子們自然興致勃勃了。當祝老師在點評第一篇習作的時候,孩子們都一起當評委來給星星。這樣,既能及時有效地加以反饋,也在一定程度上激勵了孩子們的習作興趣。我發(fā)現(xiàn),在課堂結(jié)束時,還有許多孩子跑上臺想祝老師幫忙點評自己的作文。這不就是我們想要的效果嗎?

每一堂課都會留給我們許多的思考。

我想,祝老師在拓展環(huán)節(jié)中,是否在增設(shè)幾個生活中的場景,讓學(xué)生多角度選擇,運用今天所學(xué),再進行習作。這樣或許,思路會更加開闊,學(xué)生寫的內(nèi)容也會更加豐富。當然,我們還是一定要嘗嘗用多元激勵的方式,鼓勵孩子們,讓他們在習作的路上可以快樂地前行!

【后記】

其實,每次的教研活動,都是收獲不少的。只是很多時候,我忘記了思考與記錄。以至于一度認為自己到了麻木的地步,對教學(xué)的麻木,對課堂的麻木,對語文的麻木。下午放學(xué)后,在辦公室收到師父蔡老師的微信,兩點多發(fā)給我的,內(nèi)容是叫我在下午教研活動議課環(huán)節(jié)多發(fā)言。沒有壓力確實少了許多動力,下午的課堂,我只是一位聆聽者,卻不曾想過要發(fā)言,總感覺那是評課老師的事情。蔡老師又發(fā)來一條微信:“多發(fā)言能促進思考與成長!”那是對我多大的期待與鼓勵呀!看到信息的那一刻,突然感覺自己的臉一陣滾燙。

是的,開學(xué)到現(xiàn)在,我在工作上一直不夠積極。上星期與顏老師一起去參加《小榕樹》會議的時候,在路上和他抱怨了許多工作上的事情。顏老師并沒有多加評議,只是用他的“曾經(jīng)”來告訴我的“現(xiàn)在”,原來這些算不得什么。原來,前輩們都有許多過往,只是他們經(jīng)歷過風雨的清洗,才讓自己的彩虹更加絢麗奪目!

突然想起一句話,再不瘋狂,我們就要老了。

趁著青春還在,努力做一個多思考的人,積極向上,笑對工作上的每一件事!

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