導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 1、讓我們蕩起雙槳 授課教師
導(dǎo)學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 備課時(shí)間 9.9 授課時(shí)間
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。
重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
難 點(diǎn) 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具
導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
2.出示句子。
"水面上………" "小船………"
"四周…………" "我們………"
3.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。
四、 學(xué)習(xí)課文第二段：
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物？
② 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？
③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2、小結(jié)。
五、作業(yè)：
1、描紅：
2、熟讀課文第一小段和第二小段
完成以下問(wèn)題：
①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 ③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。
1、聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2、想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
從課文中找出：<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
（陽(yáng)光、小魚(yú)）
（少年兒童，少先隊(duì)員）
（擬人）
學(xué)生自己講 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂。
通過(guò)學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
指名背誦第一、二段：
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段
2.理解詞義"盡情"
3.小結(jié)這一段。
三、指名讀課文。
四、齊讀課文。
五、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū) 第一小節(jié)："倒映 "、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng) "用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
六：作業(yè)：
1口頭擴(kuò)詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）
課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2區(qū)別助詞：
誰(shuí)（ ）狼（ ）
推（ ）浪（ ）
消（ ）悄（ ）
西（ ）灑（ ）
3添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（ ）愉快的（ ）
涼爽的（ ）盡情的（ ）
背誦第一、二段 默寫(xiě)生字
集體朗讀
思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
單獨(dú)讀課文
齊讀課文
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
溫過(guò)而知新
思考問(wèn)題，理解寫(xiě)作方法
板書(shū)設(shè)計(jì) 1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱）熱愛(ài) 黨
問(wèn) 誰(shuí)安排 （感情） 祖國(guó)
教學(xué)反思 這是三年級(jí)的第一課，講完感覺(jué)筋疲力盡。因?yàn)橐弧⒍昙?jí)的知識(shí)是以生字為主。并且一、二年級(jí)的語(yǔ)文課也較多，所以每課只生字一項(xiàng)就要用掉兩個(gè)課時(shí)�？傻街心昙�(jí)就不能再這樣講課，請(qǐng)教過(guò)的老師都說(shuō)，一篇課文最多只能講三個(gè)課時(shí)�？晌乙粫r(shí)總不能轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，總為每一個(gè)生字都要面面俱到。所以這節(jié)課的感覺(jué)就是：嘴巴象機(jī)關(guān)槍一樣嗒嗒嗒打了一節(jié)課。就這樣，學(xué)生的掌握情況還是個(gè)未知數(shù)呢！
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