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爭吵 教案示例(S版四年級上冊)

發(fā)布時間:2017-11-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   小學四年級語文上冊集體備課教案

周 次            年 級 四年級     備課組    語文組   

主備人 李XX         審核人            時 間2013年  月  日

18爭吵

教案示例

  【內(nèi)容簡析】

  這是一篇精讀課文。課文圍繞“我”和同學克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵的事,具體講了“我”所受到的教育,使學生認識到要寬容待人、團結(jié)友愛。

  【設(shè)計理念】

  引導學生在討論朗讀課文中思考、感悟,讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言,提高閱讀質(zhì)量。

  【教學目標】

  1.認識“嫉、妒、罵”等生字,會寫“獎、罵、悔”等字;理解“嫉妒、后悔、緣故”等詞語,理解有關(guān)句子的含義,會用“可是”“不是……而是……”“既然……就……”造句。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,使學生懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛。

  【重點難點】

  引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。

  【教具準備】

  生字詞卡片。

  【教學時間】

  兩至三課時。

  【教學流程】

主  備  案 個性案

第一課時

  一、讀題,因題設(shè)疑

  1.揭示課題,齊讀題目。

  2.讀完題目,你有什么感興趣的問題提出來嗎?

  二、初讀,整體感知

  1.自由讀課文,把不會讀或沒把握讀好的字標出來。

  2.范讀課文,請同學們聽準字音,特別是剛才標出來的字。

  3.自由認讀生字詞,然后同桌互相認讀,糾正讀音。

  4.檢查認讀生字詞。

  5.再讀課文,做到不丟字,不加字,把課文讀準確、流利。

  6.指名分段讀課文,正音。

  7.再速讀課文,思考:課文寫了什么事?

  8.課文先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?這篇文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

  三、細讀,探究原因

  1.自由讀課文第一至第四自然段,思考:

  “我”和克萊諦爭吵的原因是什么?從哪里可看出來?(是因為克萊諦不小心弄臟了‘我’的本子,更主要的是因為嫉妒。)

  2.“嫉妒”是什么意思?為什么“我”說和克萊諦吵架不是因為嫉妒?

  3.你從這些自然段里還讀懂什么?從哪里讀懂的?

 。ā拔摇庇幸馀隽丝巳R諦一下,把他的本子弄臟了,克萊諦非常生氣。)

  4.相機指導讀好有關(guān)句子。

  5.有感情讀好第一至第四自然段。

  四、總結(jié),布置作業(yè)

  1.這節(jié)課你弄懂了什么?

  2.課后認真把課文多讀一兩遍。

第二課時

  一、復習引入

  1.課文主要寫什么?先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?

  2.他們因什么事爭吵?

  二、細讀體會

  1.自由讀課文第五至第八自然段,想想“我”和克萊諦吵架后是怎樣的心情,說說是從哪些句子看出來的。

  (很后悔,想認錯又不敢認錯的矛盾心情。)

 。ㄖ笇ёx好有關(guān)句子。)

  2.“我”為什么覺得后悔?“我”當時是怎么想的?

  3.吵架后克萊諦有什么表現(xiàn)?

  4.為什么克萊諦眼里表現(xiàn)出來的是悲哀而不是憤怒?從“悲哀的眼神”你體會到什么?

  5.“我”和克萊諦說“我在外邊等著你”時,兩人分別在想什么?

  6.放學時克萊諦和“我”分別是怎樣做的?你覺得克萊諦是個怎樣的人?是從哪些詞句體會到的?

  7.“我”兩次說“再也不了”,這說明“我”是怎樣的心情?為什么會有這樣的心情?

  8.分角色朗讀“我”和克萊諦的對話,注意讀出兩個人的不同語氣。

  9.父親說的話是什么意思?他為什么把尺子折成兩段向墻角扔去?

  三、朗讀深化

  1.有感情地朗讀全文,讀出不同人物的不同語氣。

  2.你喜歡課文中哪個人物?喜歡他什么?

  四、拓展延伸

  在日常生活中,如果你遇到類似的事情會如何處理?

  五、指導書寫

  先讓學生找出難寫、易錯的字,并說出識記方法或容易寫錯的地方。再認真觀察課后生字表中生字在田字格中的位置,最后寫一寫。

探究活動

  課后自學實踐

  如何與朋友更好地相處?搜集一些名言寫在下面,相信會對你有很多啟發(fā)的。

課后反思:

 

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