小學四年級語文上冊集體備課教案
周 次 年 級 四年級 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時 間2013年 月 日
18爭吵
教案示例
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文。課文圍繞“我”和同學克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵的事,具體講了“我”所受到的教育,使學生認識到要寬容待人、團結(jié)友愛。
【設(shè)計理念】
引導學生在討論朗讀課文中思考、感悟,讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言,提高閱讀質(zhì)量。
【教學目標】
1.認識“嫉、妒、罵”等生字,會寫“獎、罵、悔”等字;理解“嫉妒、后悔、緣故”等詞語,理解有關(guān)句子的含義,會用“可是”“不是……而是……”“既然……就……”造句。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,使學生懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛。
【重點難點】
引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。
【教具準備】
生字詞卡片。
【教學時間】
兩至三課時。
【教學流程】
主 備 案 個性案
第一課時
一、讀題,因題設(shè)疑
1.揭示課題,齊讀題目。
2.讀完題目,你有什么感興趣的問題提出來嗎?
二、初讀,整體感知
1.自由讀課文,把不會讀或沒把握讀好的字標出來。
2.范讀課文,請同學們聽準字音,特別是剛才標出來的字。
3.自由認讀生字詞,然后同桌互相認讀,糾正讀音。
4.檢查認讀生字詞。
5.再讀課文,做到不丟字,不加字,把課文讀準確、流利。
6.指名分段讀課文,正音。
7.再速讀課文,思考:課文寫了什么事?
8.課文先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?這篇文章是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、細讀,探究原因
1.自由讀課文第一至第四自然段,思考:
“我”和克萊諦爭吵的原因是什么?從哪里可看出來?(是因為克萊諦不小心弄臟了‘我’的本子,更主要的是因為嫉妒。)
2.“嫉妒”是什么意思?為什么“我”說和克萊諦吵架不是因為嫉妒?
3.你從這些自然段里還讀懂什么?從哪里讀懂的?
。ā拔摇庇幸馀隽丝巳R諦一下,把他的本子弄臟了,克萊諦非常生氣。)
4.相機指導讀好有關(guān)句子。
5.有感情讀好第一至第四自然段。
四、總結(jié),布置作業(yè)
1.這節(jié)課你弄懂了什么?
2.課后認真把課文多讀一兩遍。
第二課時
一、復習引入
1.課文主要寫什么?先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?
2.他們因什么事爭吵?
二、細讀體會
1.自由讀課文第五至第八自然段,想想“我”和克萊諦吵架后是怎樣的心情,說說是從哪些句子看出來的。
(很后悔,想認錯又不敢認錯的矛盾心情。)
。ㄖ笇ёx好有關(guān)句子。)
2.“我”為什么覺得后悔?“我”當時是怎么想的?
3.吵架后克萊諦有什么表現(xiàn)?
4.為什么克萊諦眼里表現(xiàn)出來的是悲哀而不是憤怒?從“悲哀的眼神”你體會到什么?
5.“我”和克萊諦說“我在外邊等著你”時,兩人分別在想什么?
6.放學時克萊諦和“我”分別是怎樣做的?你覺得克萊諦是個怎樣的人?是從哪些詞句體會到的?
7.“我”兩次說“再也不了”,這說明“我”是怎樣的心情?為什么會有這樣的心情?
8.分角色朗讀“我”和克萊諦的對話,注意讀出兩個人的不同語氣。
9.父親說的話是什么意思?他為什么把尺子折成兩段向墻角扔去?
三、朗讀深化
1.有感情地朗讀全文,讀出不同人物的不同語氣。
2.你喜歡課文中哪個人物?喜歡他什么?
四、拓展延伸
在日常生活中,如果你遇到類似的事情會如何處理?
五、指導書寫
先讓學生找出難寫、易錯的字,并說出識記方法或容易寫錯的地方。再認真觀察課后生字表中生字在田字格中的位置,最后寫一寫。
探究活動
課后自學實踐
如何與朋友更好地相處?搜集一些名言寫在下面,相信會對你有很多啟發(fā)的。
課后反思:
[爭吵 教案示例(S版四年級上冊)]相關(guān)文章:
3.s版搭石課件
6.語文S版窮人課件
7.語文s版搭石課件
10.夏天的服裝小班教案示例