教學目標：
1、理解“數(shù)不清，飄落”等詞語，讀準“雨點兒、地方”。
2、認識本課11個生字，會讀“雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方”等詞語，會寫“半”字。
3、能正確流利地朗讀全文，能有感情地朗讀第1自然段。
教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文；
教學難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語。
教學準備：課件、紙片、粉筆（道具）
教學過程：（第一課時）
一、揭示課題
1、同學們，上課之前，我們一起來聽一首歌，會唱的人可以一起唱。（課件播放歌曲《雨點沙沙》）
2、這首歌唱的是什么呀？沒錯，是小雨，也有的小朋友預習工作做得很好，說出了我們的課題。我們的課題是--雨點兒。我們一起來讀一讀。哎，能不能就把“點兒”讀得快一些（教師示范，學生跟讀，不要求全會）。
3、（課件出示圖片：雨點兒）看，多可愛的雨點兒呀，你們想和它交朋友嗎？讓我們一起來親切地喊它吧！大家注意，這個“點”是我們要認識的小伙伴，我們再一起喊出他的名字。
二、初讀課文，認識生字
1、聽課文錄音，跟讀。
同學們，考驗我們班實力的時候到了，請大家把書翻105頁，，我們先跟著錄音一起來讀讀課文，老師來看看，哪個小朋友讀的最好。
2、（課件出示11個帶拼音的生字）看，我們今天要認識的11個生字小伙伴已經(jīng)全部閃亮登場了，你能在課文中準確地找到它，并把它圈出來嗎？
3、老師看到很多同學十分聰明，一下子就找到了，你現(xiàn)在能在課文中，根據(jù)拼音響亮地說出這些生字小伙伴的名字嗎？（先自讀，然后指名讀，齊讀，及時糾正錯誤的讀音，矯正后鼻音）
4、今天我們班的同學真是讓老師大吃一驚，就是不知道，沒有了拼音的幫助，大家還認不認識你們的小伙伴？（課件出示11個生字無拼音）（指名讀，男女分讀，齊讀，及時正音）周老師給他們換個座位，你們還認識嗎？（課件出示11個生字改變位置）
5、看來大家已經(jīng)完全認識這些新朋友了，但是我們有這么多同班同學一起玩，他們卻沒有，你們可以在書上給他們找個朋友嗎？周老師先來，“彩”旁邊緊挨著一個“云”，剛好能組成一個詞語，那就在書上畫一條線，讓他們成為好朋友，接下來，“點”字怎么辦？很好，我們一邊讀，一邊畫。（雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方）（打開投影儀展示，師生一起動手，注意“地方“讀輕聲）
6、（課件出示8個詞語）看，周老師已經(jīng)把這些好朋友請到上面了，我先請人來認認好朋友（指名讀）。嗯，他讀得真好，聲音響亮，而且很準確，我們學著他，一起來讀一讀。接下來，我們來個小組比賽，看看那一組讀的最好，整齊又準確。
三、寫字指導
我們這下子又認識了很多生字小伙伴，但是還不能驕傲，因為還有幾個小伙伴是我們必須要學會書寫的。這節(jié)課，我們就先學習書寫“半空”的“半”字。大家看黑板，舉起你們的手，跟著老師一起來寫。左上格先寫一點，然后右上格再寫一點，橫中線起筆寫一個短橫，注意左低右高，接著再寫一個長橫。最后豎中線上起筆寫一條直直的懸針豎，這個字念“半”，它的一豎剛好把它分成一半。好，我們一起動筆，在書上寫寫試一試（學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢）。
四、再讀課文
1、分自然段。
現(xiàn)在，我們讀起課文來應該更加得心應手了。哎，別急，讀之前，我們要先和老師一起完成一個小任務。（投影儀）老師在第一段之前寫上一個數(shù)字一，第二段前面再寫一個數(shù)字二，大家看看，全文一共有幾段��？很好，一共有五段。
2、朗讀課文
讓我們跟著錄音再次齊讀課文。下面，沒有錄音，看看大家還能讀得既整齊又準確嗎？接下來，周老師想請個小朋友站起來讀，就選一段你覺得讀得最好的，先給大家一點時間準備準備，加油，周老師等著把風采卡發(fā)給讀得好的同學。
讀得真好呀，不是一頓一頓的，而且很有感情，讓我們學著這些同學，一起來讀一讀。（如果有讀得特別到位的學生，可以立刻讓學生一起學著朗讀）
四、讀中感悟，學習第一自然段，
1、你們讀完了，但是周老師還沒讀，周老師最喜歡第一段了，誰能幫幫周老師，再把第一段讀一讀，但是一定要準確。（選擇一個基礎(chǔ)不好的）
2、你覺得他讀得怎么樣？誰來評一評？（指生評）
3、課文中是說什么數(shù)不清？是呀，大家都見過下雨，那么多雨點兒從空中落下來，我們數(shù)不過來，這就叫“數(shù)不清”。
4、除了課文里提到的雨點數(shù)不清，生活中你還知道什么數(shù)不清？（課件提示雪花、沙子、星星、落葉、頭發(fā)數(shù)不清），訓練用數(shù)不清的--進行說話訓練。
5、帶著你們的理解，誰再來讀一讀這句話？（指名讀，評價--我聽出來了，這雨點可真多，數(shù)不清了，誰能讀得再好一點，把這種數(shù)不清的感覺讀出來）
6、我們再看看雨點兒是怎樣從云彩里下來的？（飄落）你知道什么是“飄落”嗎？（飄落就是飄著落下來。）
7、老師這里有一頁紙和一根粉筆，大家來判斷，哪個可稱之為飄落？（一頁紙）生活中，你還見過什么是飄落下來的嗎？（樹葉、雪花）那它們都是借助誰的力量飄落下來的呢？（課件出示“飄”）對，是風的力量使他們能夠在空中飄落下來，所以“飄”字的右邊是“風”字。（讀“飄”）
8、結(jié)合你對詞語的理解，現(xiàn)在誰能讀好第一自然段？（指生讀，評價--我聽出來了，把“飄落下來”讀得慢一點，這個飄的感覺就有了，誰能讀得再好一點，把這種慢慢飄落的感覺讀出來）（指名讀，全班讀）
五、總結(jié)
學到這里，我們已經(jīng)能夠熟練地朗讀課文，也認識了我們的小雨點，那大家知道，雨點兒是從哪里來的嗎？對，從云彩里來的，那他究竟要到哪里去，又會發(fā)生些什么，讓我們下節(jié)課再來學習。下課！
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