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低年級(jí)寫字教學(xué) 教學(xué)反思(二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-6-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分,是我們祖先智慧的結(jié)晶。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功!缎W(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)!被竟Φ男纬梢獜耐尥拮テ穑蝿(wù)自然落在小學(xué)語文教師身上。特別是對(duì)于低年級(jí)段學(xué)生,通過寫字教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力等。

    多年的語文教學(xué)我一直特別重視寫字教學(xué),從中也摸索出一些規(guī)律,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),想借此機(jī)會(huì)和大家共同交流一下。

一、培養(yǎng)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)

    寫字需要一個(gè)較長(zhǎng)的、嚴(yán)格訓(xùn)練的過程,這個(gè)過程對(duì)于孩子來說是漫長(zhǎng)的,所以大多數(shù)時(shí)間,寫字課在孩子們看來是最枯燥、最乏味的課程。我們首先要做的就是引領(lǐng)孩子走出這個(gè)心理的誤區(qū),俗話說興趣是最好的老師,讓興趣之火點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,變被動(dòng)的枯燥練習(xí)為主動(dòng)的享受學(xué)習(xí)。

1、在欣賞中感受方塊字的獨(dú)特魅力

    愛美之心,人皆有之。小學(xué)生對(duì)美的向往更是單純的、迫切的。

新學(xué)期的第一堂寫字課,我特意用漂亮的正楷在黑板上寫了一首詩,看著學(xué)生瞪大的雙眼,我知道他們已經(jīng)被我的字深深的吸引,趁機(jī)我又通過大屏幕出示了幾幅我國(guó)歷代書法家的一些名作,在學(xué)生的愈來愈強(qiáng)的聲聲驚嘆中,我知道時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,課堂上孩子們從未像今天這樣爭(zhēng)先恐后的談?wù)撝约旱母惺,我告訴他們:寫字就像蓋大樓,不僅需要磚、瓦、泥、沙、石等原材料,還需要設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì),建筑師付出辛勤的勞動(dòng)。只要用心,這樣漂亮的字會(huì)屬于每一個(gè)人,人人都會(huì)成為一名出色的建筑師,最后以大書法家王曦之從小苦練書法的故事結(jié)束了這堂寫字課。

    看著孩子們躍路欲試的表情,我知道已經(jīng)成功的邁出了第一步。寫字的興趣在孩子們心中被激發(fā)。

2、發(fā)揮榜樣的優(yōu)勢(shì),使之內(nèi)化為寫字的動(dòng)力

    榜樣的力量是無窮的。低年級(jí)孩子往往把老師當(dāng)成祟拜的偶像,老師的一舉一動(dòng)也成為他們競(jìng)相模仿的對(duì)象。因此,課堂上只要是展示給孩子們的字我都力求完美,給學(xué)生以美的熏陶。榜樣的力量同樣來自于身邊的同學(xué),對(duì)于學(xué)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)的俊字,我除了及時(shí)表揚(yáng)之外,還在看板的俊字欄中隨時(shí)為他們提供展覽的平臺(tái);家庭作業(yè)中出現(xiàn)的俊字,我也及時(shí)給兩顆星以激勵(lì)和表揚(yáng),努力在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)我寫俊字我光榮的氛圍,讓寫俊字的種子慢慢在學(xué)生心中生根發(fā)芽。身邊的榜樣看得見、摸得著,孩子們自然就會(huì)心慕手追。

二、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

1、選擇適合的鉛筆

    俗話說機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,俊字亦是如此。按照慣例,我們?cè)谡n前總是要求學(xué)生把鉛筆削的尖尖的,多年的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),越是尖尖的筆反而寫不出字的個(gè)中韻味,無論怎么運(yùn)筆都表現(xiàn)不出字的輕、重、緩、疾。再從鉛筆盒中尋找筆尖稍粗、好似用過的筆,正是這樣的筆才更容易把字寫好。

2、把握好握筆的姿勢(shì)

    寫一手漂亮的字除了我們課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“三個(gè)一”之外,我覺得還有一點(diǎn)不容忽視的問題,那就是很多同學(xué)把握不好握筆的姿勢(shì)。

我們大家都知道鉛筆有一個(gè)最大的缺點(diǎn),就是非常容易磨損。很多同學(xué)的鉛筆在用完后筆尖側(cè)面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)尖尖的斜面,仔細(xì)觀察,這些同學(xué)的字肯定不會(huì)漂亮,因?yàn)檫@就是一個(gè)直接原因,他不會(huì)用筆;還有些同學(xué)的字看起來線條很不流暢,那他的筆一定沒有握緊。

    我常跟孩子們打這樣一個(gè)比方,本子就是你的戰(zhàn)場(chǎng),而你是一位將軍,鉛筆就是你手中的士兵,要想打勝仗,首先要學(xué)會(huì)指揮這些士兵,拐彎、直線、用力,指哪打哪,筆要不斷的轉(zhuǎn)著握緊了用,這樣槍才能更亮、槍法才能更準(zhǔn)。在寫完幾筆或?qū)懲暌粋(gè)字之后,可以把筆稍微轉(zhuǎn)動(dòng)一下,這樣既保持了筆尖的圓滑,又適當(dāng)?shù)木徑饬藢懽纸o手指帶來的疲勞。

    用完的筆尖只有是圓圓的,這樣寫起來的字筆峰才能更圓潤(rùn)、更飽滿。

這些在寫字初期就要嚴(yán)格要求,一定不能一味的遷就學(xué)生,時(shí)間一長(zhǎng),好習(xí)慣自然就會(huì)養(yǎng)成。習(xí)慣存在于我們?nèi)粘5募?xì)微的行為之間,一些司空見慣、習(xí)以為常的習(xí)慣可以以小見大,見微知著,時(shí)時(shí)注意,才能為寫好字奠定良好的基礎(chǔ)。

三、寫好漢字的基本方法

1、賦予字以高貴的氣質(zhì)

    我們常說“字如其人”,身邊一些有涵養(yǎng)的人總是散發(fā)著一種特殊的氣質(zhì),而字一旦有了內(nèi)容,同樣擁有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)。

首先,所有的橫要向上抬一抬,這樣字看起來就特別有精神;橫豎相比較,豎要長(zhǎng),個(gè)子高高的;撇稍短,捺一定要長(zhǎng),正如人的腿腳一樣要伸開,才會(huì)更舒展;左右、上下結(jié)構(gòu)的字中部首所占的比例相對(duì)較小。仔細(xì)觀察,在我們漢字當(dāng)中都有關(guān)鍵的一筆掌握著整個(gè)字的平衡,我稱它們?yōu)辄c(diǎn)睛之筆,如:“成”字中的斜鉤一定要寫的斜而長(zhǎng),“比”中的豎彎鉤,彎要端平寫長(zhǎng),“莢”兩邊的撇、捺一樣長(zhǎng),否則整個(gè)字就失去了平衡。在整個(gè)字的構(gòu)成中筆畫要緊湊,即使偶有不連接的地方也要做到筆斷意不斷,如目字,如果把中間的兩橫寫滿,那就失去了原有的韻味。

2、重視教師的示范作用,體會(huì)書寫美

    小學(xué)生的審美能力較強(qiáng),但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠。在學(xué)字初期,如果拿過一本字貼在不加任何指導(dǎo)的情況下就讓學(xué)生進(jìn)行描紅或臨摹,那樣不但會(huì)助長(zhǎng)孩子寫字的一些不良習(xí)慣,而且還會(huì)在枯燥的練習(xí)中抹殺積極性。

對(duì)于初學(xué)者,掌握好漢字的基本筆畫在寫字的過程中起著奠基的作用,一般在這時(shí)我不惜花費(fèi)大量的時(shí)間在黑板上反復(fù)示范,耐心的對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

以橫、捺等幾個(gè)基本筆畫為例:

橫:往右下輕輕一按起筆,向右走,略微向上斜,往右上抬一抬,轉(zhuǎn)一下筆峰,再向右下一頓,收筆。開始是可能會(huì)很多問題,如不少同學(xué)寫的像一條大蟲子,不要操之過急,這些都會(huì)在反復(fù)的練習(xí),慢慢掌握了技巧后,一步步寫漂亮。

捺:起筆輕 ,帶一點(diǎn)點(diǎn)小彎,向右下走,隨著筆峰慢慢往右下轉(zhuǎn)動(dòng)逐漸加大用筆力度,形成一個(gè)小肚子之后筆峰右轉(zhuǎn),力度由重變輕,慢慢在最輕最細(xì)處收筆。

    撇:往右下一頓起筆,筆鋒向左下轉(zhuǎn)動(dòng),行筆速度要快,順勢(shì)力量由重變輕,仍然在最輕最細(xì)處收筆。

點(diǎn):在左上起筆,向右下逐漸按筆,形成圓孤狀。

橫折:起筆按“橫”的方法寫橫,在收筆處順勢(shì)向下寫折,筆鋒下行時(shí)稍向左傾斜。

3、描紅,鍛煉學(xué)生的模仿能力,活化字形

    應(yīng)該說任何一本正楷的字貼對(duì)于學(xué)生來說都是有用的,老師所做的關(guān)鍵是怎樣指導(dǎo)描紅。孩子在低年級(jí)階段模仿力是很強(qiáng)的,充分利用這一特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上模仿,加以時(shí)日,孩子們的字也自然會(huì)有了大家風(fēng)范。

我在讓學(xué)生描紅的時(shí)候向來只重質(zhì)量不重?cái)?shù)量,每次只準(zhǔn)描兩行,每節(jié)課只能描四行,而且每描兩行必須老師面批一次,好的畫上圈以示鼓勵(lì),不好的擦去重描。我班所用的字貼正好是二年級(jí)生字的同步字貼,很多生字要注意的點(diǎn)在課堂上學(xué)習(xí)的過程中我都一一為學(xué)生做好指導(dǎo),每課生字學(xué)完我都及時(shí)讓他們?cè)谧仲N切上描紅,因?yàn)橛辛苏n堂上的指導(dǎo)、有了描紅過程中充足的時(shí)間觀察、有了老師及時(shí)的面批,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),那些枯燥的方塊字早已在孩子們的心中變得鮮活起來,正應(yīng)了一句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!本秃孟褚灰怪g孩子們的字一下子變得漂亮了,雖然在模仿的初期還有一些稚嫩,但只要堅(jiān)持,孩子們的字會(huì)在穩(wěn)定之后邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、把寫字內(nèi)化為一種自覺行為

    說到練字,我總是想起一句話:提筆即是練字時(shí),的確擁有一手漂亮的字豈是一朝一夕之功,單純靠寫字課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生懂得練字是不分時(shí)間、不分地點(diǎn)的,寫就是練,必須滲透在所有學(xué)科的點(diǎn)滴教學(xué)中,要把寫字內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為。

1、精心準(zhǔn)備作業(yè)

    隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,不知不覺中我們都范了一個(gè)不容忽視的錯(cuò)誤,我們?cè)絹碓蕉嗟闹蛔⒁鈱W(xué)生作業(yè)的正確性,而忽視了學(xué)生書寫的端正和規(guī)范性,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的書寫能力怎能不下降!澳サ恫徽`砍柴工”,當(dāng)學(xué)生認(rèn)真、專注的書寫,無需多練,只一遍就會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,因此,為學(xué)生精心準(zhǔn)備作業(yè),精減作業(yè)量便成為我最好的選擇。

2、制定激勵(lì)措施,用賞識(shí)的眼光看學(xué)生的字。

    低年級(jí)的孩子對(duì)各種活動(dòng)需要非常形象的鼓勵(lì)形式,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),我特意為學(xué)生制定了各種激勵(lì)措施,如每天的作業(yè)一般的獎(jiǎng)一顆星,非常好的獎(jiǎng)兩顆星,平時(shí)的練習(xí)中也同樣如此,得的星越多為小組爭(zhēng)得的榮譽(yù)也就越多;寫的好的同學(xué)還可以獲得更多的閱讀課外書的機(jī)會(huì)。開始時(shí)學(xué)生可能單純的一味把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成追求的目標(biāo),在他得到獎(jiǎng)勵(lì)而興奮時(shí),寫字的興趣也慢慢成長(zhǎng)起來。

    寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,雖然不能讓每一個(gè)學(xué)生都成為書法家,但每個(gè)學(xué)生都擁有一手漂亮的字是我們不懈追求的目標(biāo)。在這里引用肖川先生的一句話 :我們雖不能做得很好,那就讓“雖不能至心向往之”吧! 

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