一、導入課文：
家里有電腦嗎？
什么時候購置的？
平均周末用電腦的時間有多少？可以這樣說，現(xiàn)在這個時代，無論做什么都脫離不了網(wǎng)絡和計算機。電腦是人們工作學習的得力幫手，銀行，超市，機關，學校隨處可以見到電腦幫人們處理事務，而在我們的生活中，更多的是起休閑、娛樂的作用。大家可以用它連上互聯(lián)網(wǎng)，聽課，看電影，聊天�？梢哉f計算機的發(fā)展不僅方便我們生活娛樂，造就了很多像比爾蓋茨，喬布斯這樣改變世界的天才，更是給整個時代造成了翻天覆地的變化。
二、解題，背景介紹
追源溯流，其實人們早在1946年就發(fā)明了第一臺電腦，而它的出現(xiàn)卻不是像今天這樣更多的是為了工作和娛樂，它的誕生原因是為了方便人們更好的計算繁難的數(shù)學問題。光憑人類大腦不能計算的復雜數(shù)學題，電腦卻可以做到，有的人就要問了，既然電腦這么厲害，能算人腦都不能算的題目，能解決人類都不能解決的難題，電腦會不會比人腦跟厲害呢？帶著這個問題，我們一同學習今天的課文。一起看看電腦究竟是怎樣一步一步發(fā)展的，看看人腦和電腦的這場“競爭”，到底誰勝誰負。
三、初步整體感知課文
1. 初步感知課文內(nèi)容，默讀課文，積累字詞
2. 給文章的每個部分加一個小標題。
四、引導學生集體探究研討閱讀課文研討第一部分
1、仔細閱讀課文的第一部分，這一部分可以分成幾大段？分別概括段落大意。
提示：三段，
第一段（1），介紹了第一臺大型計算機的問世。
第二段（2~6），將人腦與電腦計算圓周率小數(shù)點后的數(shù)字進行比較。
第三段（7~10），將大型計算機和人腦做對比，表明電腦遠不及人腦。
2.、第三大段里，作者告訴我們?nèi)四X是世界上最完善的“天然計算機”。那么電腦和人腦究竟有什么差，分別體現(xiàn)在什么地方，仔細讀一讀8，9自然段，通過填表比較。
探究研討第二部分
看課文的第二部分，這里作者用了整整十個自然段著重說明計算機的發(fā)展歷程，向我們展示了電腦的發(fā)展變化幾其速度，再給大家十分鐘的時間仔細閱讀這部分，想一想第一代到第六、七代的計算機之間的差異是什么？完成完成表格。
電腦發(fā)展的過程呈現(xiàn)出的發(fā)展更新速度快、性能提高迅猛的特點，從表格中一目了然。電腦在仿生、思考和記憶等方面的能力越來越接近人腦，這就產(chǎn)生了一個疑問，電腦能否最終超過人腦？或者我們可以這樣說：人工智能會不會最終取代人腦？擁有人工智能的機器人會不會最終取代人類的地位？盡管文章第一部分人腦與電腦做了比較，人腦呈現(xiàn)出極大優(yōu)勢，但也僅僅是就當今的電腦技術而言，現(xiàn)在要下個結(jié)論為時尚早，我們不妨看看下面一些資料：
探究研討第三部分 列舉機器人的應用種類
1.全天候清潔工 2.機器護士小姐 3.偵探機器人 4. 機器傭人等
一、 回顧
上節(jié)課概括了計算機的發(fā)展歷程，并且熟悉了機器人在社會中的普遍運用及將來發(fā)展可能存在的問題。本節(jié)課我們主要學習這樣一篇介紹科普知識的文章，是如何運用各式各樣的說明方法來闡述作者的觀點并使讀者樂于接受的。
二、 說明方法的回顧
在以前學過的科普說明文中，我們學習過的說明方法有哪些呢？
三、 說明方法的應用及作用
（一）說明方法在文章中的應用及作用
1.舉例子
將不易理解的事物或比較抽象的事理說得真切具體、清楚明了。
第一部分“從這以后，許多數(shù)學家耗費了大量精力來計算更精確的π值”時，列舉了法國數(shù)學家韋達、英國的夏普以及19世紀的威加、達斯、雷歇、謝克斯等人的努力；
2.作比較
更準確地揭示和突出事物的特征。人腦和電腦、第一代計算機與微電腦的詳細比較。
3.列數(shù)字
從數(shù)量上直接說明事物的特征，作用是能把說明對象的特點說得更準確無誤。
四、 小結(jié)
說明方法可以幫助把事物特征說明清楚，使文章的語言更加科學、準確，也能生動地將科學只是呈現(xiàn)在讀者的面前。本文《電腦與人腦》這樣一篇科學小品文，本文以翔實，準確的材料和不動聲色卻飽含自豪感的語言系統(tǒng)介紹了計算機的特點、演變以及未來發(fā)展情況，同時也通過比較與人腦之間的差距。描繪出了電腦與人腦之間的“競爭”歷程。
板書設計
人腦和電腦
小標題
第一部分： 人腦和電腦的比較。
第二部分： 計算機的發(fā)展歷程。
第三部分： 計算機的發(fā)展及運用
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