---胡依輝
第二課時
一、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過對關鍵詞句的感悟、品味，小英情感變化。
3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。
二、教學重難點：
指導學生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會兩次“掌聲”的內涵。
三、教學過程
（一）導入
今天又許多叔叔阿姨到我們班聽課，我們該怎樣歡迎？來了那么多的叔叔阿姨，老師很緊張，同學們該怎樣鼓勵老師？
（二）聽課文范讀，你也可以小聲跟讀,回顧全文（播放范讀媒體）
（三）感受小英性格情感變化，學習重點段和重點語句。
1.畫出描寫小英情感，心態(tài)動作變化的句子，并輕聲讀一讀。（巡視指導）
2.反饋提煉關鍵語句，并學習。
同學們，剛才讀得很認真，下面請把你畫出的句子站起來讀讀。（舉手回答）
A:在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的坐一角， 因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
（1）指明把紅色的句子讀讀。
(2)說說你對這句話的理解。
（3）“總是”說明了小英是偶爾這樣還是經常這樣？
（4）“默默地”說明了什么？（小英不愛說話，小英為啥不愛說話？自卑-憂郁）（看圖加深理解）
（5）她為什么會自卑？（因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，怕別人笑話）
B: 輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
（1）她為什么會把頭低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……）
（2）為什么她會覺得上講臺就是出丑，出洋相呢？（出示：因為腿落下了殘疾，她不愿意）
小結：所以說，那時候的她是很不自信，很自卑的。
過渡：這樣自卑的她愿意參加演講嗎？（不愿意）你怎么知道的？自由默讀課文，找出答案。指名回答。
C:小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
(1)從哪些詞中看出她不太愿意參加演講呢？用“--”劃出來。（強調：猶豫，慢吞吞，眼圈兒紅了）
（2）理解：猶豫 說明小英決定站起來時，心理怎么樣？（猶豫，反復想過）（出示：猶豫：拿不定主意，）
（3）“慢吞吞”說明了什么？（說明心理很矛盾，但還是鼓起了勇氣 ）
（4）“眼圈兒紅了”說明了小英此時的心情怎樣？（緊張、害怕、擔心…）
（5）指導朗讀
過度：小英第一次面對同學表現的很緊張，，面對小英的緊張、猶豫、擔心、害怕，同學們是怎么做的？請找出相關語句。
C: 小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲 熱烈、持久 ，小英感動得留下了眼淚。
（1）在全班那么多雙眼睛的注視下怎么走上講臺的？（一搖一晃）（2）被別人看見自己走路的樣子，她心理會怎么想？（緊張，害怕，覺得別人會笑話她。）此時的她最需要什么？（大家的鼓勵）
（3）就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么？（出示句子全班齊讀：不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲 熱烈、持久 ）
（4）這時候，如果你是小英的同學，你想在對小英說些什么？（別怕，我們幫你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……）
所以說，當一個人身處困境時，最需要大家的？（掌聲）
得到掌聲鼓勵的小英，這時候又表現得怎么樣？（感動得留下流淚）（5）小英為什么感動得留下了眼淚？（因為之前擔心同取笑她，同學們不但沒笑她，還鼓勵她，送給她鼓勵的掌聲）
D：當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息 的掌聲。
前次的掌聲是對小英的鼓勵，這次的掌聲又有什么意思？（是對小英演講的認可和贊美�。�
E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
（1）小英為什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感謝同學們的關心和鼓勵）
（2）請你說說小英此時心情是怎樣的？(高興、開心、有了自信)
過渡：這次演講后小英有什么變化呢？
F:她不在憂郁（yù)，開始和同學一起交談、游戲，甚至還學校的舞蹈房……
（她克服自卑，戰(zhàn)勝自己，鼓起生活的勇氣）看圖體會，是什么原因讓她變得樂觀自信的？下面我們來看看小英的信。（多媒體出示）-----是“掌聲”
G：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
這里的掌聲是不是僅僅指“鼓掌”，他還包括什么？（鼓勵、關心、支持、幫助）
（四）總結。
1、引導總結：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
2、讀一首小詩。
掌 聲
掌 聲 像 一 束 陽 光，
溫 暖 著 我 們 的 生 活；
掌 聲 似 一 縷 春 風，
輕 拂 著 我 們 的 心 靈。
掌 聲 是 一 份 真 愛，
拉 近 了 你 我 的 距 離；
掌 聲 是 一 股 力 量，
給 我 們 信 心 和 勇 氣。
我建議：我們在場的所有老師，把我們最熱烈的掌聲送給我們最親愛的同學，愿同學們在掌聲中快樂成長！
3、播放音樂：愛的奉獻。
板書：
自 卑 憂 郁
掌 聲 掌 聲
自 信 樂 觀
[《掌聲》教學設計 (蘇教版三年級上冊)]相關文章：
1.蘇教版掌聲課件
3.《掌聲》課件
5.掌聲教學課件
6.用掌聲造句子
10.掌聲作文課件