學(xué) 科 語 文
課 題 聽音響講故事
課 型 口語交際
教材分析 本課是一節(jié)根據(jù)音響講故事的口語交際課，學(xué)生可任選一組音響進行想象，在充分的想象并組織好語言的基礎(chǔ)上進行交流。讓學(xué)生在講述中運用生動、形象的語言，把故事敘編的更加精彩，更加具有創(chuàng)意性、獨特性。通過交流激發(fā)學(xué)生合理的想象，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神。
設(shè)計理念 要使口語交際課堂成為學(xué)生的“講壇”， 就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的交流氛圍，激發(fā)人人參與的熱情，提高口語訓(xùn)練效果。我依據(jù)兒童的心理特征，以趣味性為主，將電腦游戲與口語交際內(nèi)容相整合，在學(xué)生的主動性和積極性急劇高漲的同時激發(fā)學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的口語表達能力，使之達到最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過口語交際，訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力。
2、能根據(jù)提供的幾組聲音展開想象，編成有一定情節(jié)的故事，訓(xùn)練學(xué) 生的想象力和綜合能力。
3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入
隨畫面播放音效。（自然風(fēng)光）
師：聲音帶給我們無現(xiàn)的憧憬，無盡的想象，它像五彩的畫筆裝點著我們的生活�？矗鼇砹�，要同我們一起做聽說游戲。（出示游戲主頁）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，增加游戲的“磁性”]
二 . 出示規(guī)則、提出要求
出示規(guī)則：點擊開始游戲進入，游戲根據(jù)難度分為三級，請點擊你最感興趣的一組進入。在每級游戲中都會播放一組聲音。聽后，你從聲音中聯(lián)想到哪些情景，哪些人，隨著聲音的變化又發(fā)生了什么事？再把想出來的事情編成故事講出來。
注意：聽仔細(xì)，大膽想，看誰的故事最精彩！
師：親愛的同學(xué)們，請大家充滿信心、迎接挑戰(zhàn)，不要猶豫，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，讓我們一同進入聽說游戲。
[設(shè)計意圖：為不同層次的學(xué)生設(shè)計了三級游戲，讓每個學(xué)生都有交流的機會，獲得成功的體驗。]
三 . 開始游戲、激發(fā)想象
師：以下金龜子的數(shù)量代表游戲的難度，請你自愿選擇一組進入。（一）、 進入初級游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現(xiàn)文字。唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲
2、如果你遇到困難，請點擊幫助。
[設(shè)計意圖：在幫助中，存放著同聲音有關(guān)的動畫，目的是在學(xué)生遇到困難的時候，給學(xué)生提供一個對理解聲音有幫助的畫面，降低難度。]
3、獨立構(gòu)思講述。
（二）、 進入中級游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現(xiàn)文字：風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車剎車聲、人的喊叫聲（可重復(fù)播放）
2、如果你遇到困難，請點擊幫助。
（在幫助中，出現(xiàn)一組風(fēng)雨交加的動畫場面。）師：當(dāng)你聽到喊叫聲后，你會怎么想，怎么做？
[設(shè)計意圖：目的是給學(xué)生提供說話的材料，豐富說話的內(nèi)容，同時進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變突發(fā)事件的能力。]
3、獨立構(gòu)思講述。
（三）、 進入高級游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現(xiàn)文字。開門聲、杯子摔碎聲、咳嗽聲、說話聲、打鼾聲
2、點擊幫助，出現(xiàn)雪人和動物的對話圖片。師：同學(xué)們，請你們開動腦筋想一想，美麗的雪人和可愛的小動物之間可能會發(fā)生什么事？又會說些什么呢？
[設(shè)計意圖：第三組聲音之間內(nèi)在聯(lián)系較為隱避，敘編時存在著一定的難度，但又極易拓展學(xué)生的想象空間。為降低敘編故事的難度，又使內(nèi)容既合理又不束縛學(xué)生的思維，便于學(xué)生展開想象的翅膀敘編故事，為此設(shè)計了這樣的幫助。] 3、獨立構(gòu)思講述。
四 . 積極參與、合作評價
師：請你把編好的故事，講給你們組的同學(xué)聽吧！我建議聽故事的同學(xué)，找到你認(rèn)為最精彩的部分，說出你的感受。
（采用小組合作學(xué)習(xí)的形式進行交流。）
共同評議師：誰愿意把你們組最精彩的故事講出來，與大家一同分享？
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的能力，并發(fā)表自己的見解。]
五 . 奇思妙想、拓展思維
“同學(xué)們講的太精彩了，你們真了不起！老師昨天夜里聽到了這樣的聲音，（模擬太空音效）
誰能告訴我這是什么聲？發(fā)生了什么事情？”
[設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的想象空間，初步培養(yǎng)學(xué)生的幻想能力。]
六 . 成竹在胸、水到渠成
1、練筆師：同學(xué)們編的故事真有趣，老師非常高興。同學(xué)們的想象力太豐富啦！快來把你們編好的故事在“我想寫” 這一欄目里發(fā)表吧！
2、看作品教師和學(xué)生可以在“回復(fù)”里對作品進行評價。
[設(shè)計意圖：通過“回復(fù)”調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和競爭意識。達到師生、生生互動的目的，促進相互間的合作交流，從而提高了學(xué)生的習(xí)作水平。]
教學(xué)體會
本節(jié)課，學(xué)生由上課伊始的好奇，到課中的躍躍欲試，上升到同學(xué)間的積極交流。充分展示了課件的實用性和可操作性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由點擊，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，通過自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了想象和創(chuàng)新的空間，拓展了學(xué)生的思維，從而鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時懂得如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源釋疑，也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將學(xué)習(xí)從課堂拓展到課后，從學(xué)校拓展到家庭，使學(xué)校教育不僅僅只局限于課堂，提高了學(xué)生多渠道獲取知識的能力，給學(xué)生建立了一個自主、平等的交流平臺。
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