摘要：近年來，隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村小學生開始接觸互聯(lián)網(wǎng)。然而，為了讓農(nóng)村小學生對計算機網(wǎng)絡的真正價值和作用有深刻的認識，就需要更好地開展農(nóng)村小學生信息技術的教育，積極引導小學生正確合理使用互聯(lián)網(wǎng)。主要結(jié)合在農(nóng)村任教的切身經(jīng)驗，談談通過信息技術課程，正確引導農(nóng)村小學生正確使用網(wǎng)絡的幾點體會。
隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，學校信息技術課程全面普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了農(nóng)村學生的生活。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心[1]第24次調(diào)查報告顯示，雖然農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡普及率不如城鎮(zhèn)，但農(nóng)村青少年上網(wǎng)成癮的比例高于城鎮(zhèn)。雖然網(wǎng)絡可以幫助小學生開闊眼界、放松身心，但也會導致某些學生沉迷網(wǎng)絡，形成偏激的世界觀。由于農(nóng)村留守兒童居多，且大多數(shù)家長因文化水平低下而對網(wǎng)絡缺乏足夠的認識，因此，在農(nóng)村小學普及信息技術教育時，教師應完全承擔起引導小學生正確上網(wǎng)的重任。
在開設信息技術課初期，學生對網(wǎng)絡和信息技術的知識多數(shù)為空白狀態(tài)，因此，老師通過合理有效的教學手段和方法對引導小學生正確使用網(wǎng)絡至關重要，讓小學生學會利用網(wǎng)絡開闊視野、增長見識、豐富知識。在扎根農(nóng)村的這幾年教育實踐中，我對如何引導孩子們正確認識和使用網(wǎng)絡也有一些摸索，根據(jù)個人的經(jīng)驗，下面談談我的一些心得體會。
一、積極傳授網(wǎng)絡的本質(zhì)和良師益友的作用
大多數(shù)小學生缺乏對網(wǎng)絡本質(zhì)的認識，對網(wǎng)絡的作用也不能很好地理解，只是單純地認為網(wǎng)絡能夠聊天、玩游戲或者看網(wǎng)頁。信息技術作為一門網(wǎng)絡入門課程，需要對網(wǎng)絡的本質(zhì)和作用進行詳細的解說，讓孩子們清楚地理解和認知，既能防止網(wǎng)絡“虛擬現(xiàn)實化”的認識，又能從根本上引導他們正確有效地利用網(wǎng)絡。
由于三年級學生還處在具體形象思維的階段，因此，采用形象直觀的教學方法能夠幫助學生加深對知識的理解和記憶。信息技術老師可以結(jié)合圖像視頻資料，通過生動有趣的例子來對網(wǎng)絡的本質(zhì)和作用做全面的講解。
二、培養(yǎng)孩子文明使用網(wǎng)絡的習慣，實現(xiàn)健康上網(wǎng)
計算機網(wǎng)絡的發(fā)展給人們的學習生活帶來種種益處的同時，也伴隨著不可忽視的危機：網(wǎng)絡上攻擊欺騙、相互謾罵的帖子，色情暴力的圖像視頻等，讓我們越來越強烈地意識到網(wǎng)絡道德教育的重要性。因此，信息技術教師應該特別重視小學生的網(wǎng)絡道德教育，在啟蒙階段培養(yǎng)學生“文明聊天，健康上網(wǎng)”的良好習慣。為此，我們在課堂中反復強調(diào)文明上網(wǎng)，引導學生自覺遵守網(wǎng)絡中的法律法規(guī)、道德規(guī)范和約束，做一個合格的網(wǎng)民。此外，我們也在班級選拔了兩名網(wǎng)絡管理員，協(xié)助老師正確引導和監(jiān)督同學們文明使用網(wǎng)絡。
三、讓學生明確上網(wǎng)的目的，引導學生使用網(wǎng)絡做一些有益身心的事情
現(xiàn)在，有許多小學生玩電腦的目的只有游戲和聊天而已，不僅失去了使用網(wǎng)絡的真正價值，還會讓孩子沉迷在游戲或網(wǎng)絡聊天中[2]。讓小學生明確上網(wǎng)的目的，利用網(wǎng)絡搜索自己需要的信息，可以讓孩子們充分體會到強大的網(wǎng)絡資源和信息，也能使孩子合理安排上網(wǎng)的時間，不會沒有目的性地沉迷于網(wǎng)絡。
四、開展有益的比賽，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站
為了讓學生深刻體會到網(wǎng)絡良師益友的作用，老師可以在課堂適當開展一些活動或比賽，例如：讓學生分組，通過網(wǎng)絡在限定時間內(nèi)查找給定的資料；開展在網(wǎng)絡幫助下的知識搶答競賽等等。同時，老師也應該向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，比如，兒童資源網(wǎng)、少年雛鷹網(wǎng)等，激發(fā)學生的興趣，同時也可以防止他們被一些不良網(wǎng)站影響。
五、利用反面教材，提高學生自制力
近年來，因網(wǎng)絡而出現(xiàn)的“問題少年”越來越多，輕則因網(wǎng)絡荒廢學業(yè)，重則出現(xiàn)性格孤僻或品行道德問題等，甚者觸犯刑法。這些事例無疑是對引導學生合理使用網(wǎng)絡最好的反面教材，老師在課堂上進行適當?shù)呐e例，可以讓學生深知過度上網(wǎng)的后果，引以為戒，更好地進行自我監(jiān)督和自我控制，拒絕“網(wǎng)癮”，這也是網(wǎng)絡教育的一項重要內(nèi)容。除此之外，在網(wǎng)絡交友方面，老師也應該通過一些交友不慎的反面例子來加強學生的自我防護意識、規(guī)范學生的網(wǎng)絡交友途徑。
農(nóng)村小學生學習和使用網(wǎng)絡對推進學生素質(zhì)教育有著深遠意義，然而網(wǎng)絡有利有弊，對于教育工作者而言，探索和思考網(wǎng)絡對小學生行為習慣產(chǎn)生的影響，積極應對，因勢利導，教育和引導他們正確認識網(wǎng)絡、合理使用網(wǎng)絡，才能使網(wǎng)絡在農(nóng)村小學的普及體現(xiàn)出最大的意義和價值。
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