S版語文四年級上冊第一單元《一只貝》教學(xué)設(shè)計
主備人 王建軍
《一只貝》一文按照事情的發(fā)展順序，以貝為敘述對象，寫了一只貝經(jīng)受痛苦、磨難之后沒有像其他貝那樣成為一只光彩奪目的貝殼，卻孕育出一顆稀罕的珍珠的故事。贊揚了貝默默付出、不求回報、勇于奉獻的精神，字里行間流露出作者對這只貝的喜愛和敬佩之情。學(xué)習(xí)這篇課文，其主要的意圖是使學(xué)生透過語言文字本身，體會散文所表達的深刻內(nèi)涵以及它的情趣之美，借助文本提高學(xué)生的閱讀理解能力。對本文的寫作方式，寓意方式有所認識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是讓學(xué)生在閱讀時進行個性感悟，獲得思考人生價值的機會，對怎樣看待事物有一個根本的認識。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者的語言樸素中包藏哲理，平淡中蘊含激情。筆下的這只貝雖然外表丑陋，但它含英咀華，它的精神令人起敬，它的際遇發(fā)人深思。
學(xué)情分析 通過前三年的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力。已經(jīng)具備了閱讀一般性文章的能力。以學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗為教學(xué)的切入點，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來查找資料。自學(xué)生字詞語，就掌握的信息質(zhì)疑問難，繼而主動探究，悟讀課文。教學(xué)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在文中孩子的角度去思索看待事物時應(yīng)持有的態(tài)度。
教學(xué)目標 知識與能力：認讀相關(guān)詞語，正確書寫四會字。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理解貝的可憐與可敬。
情感態(tài)度與價值觀：認識珍珠形成的相關(guān)知識，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠。
教學(xué)重點：感情朗讀，感受作者借“一只貝”所揭示的深刻內(nèi)涵，理解如何正確看待外表華麗的事物與內(nèi)涵豐富的事物的辯證方法。
教學(xué)難點：品味語言文字，體會“一只貝”所包含歷經(jīng)磨難，堅韌不屈的內(nèi)在品質(zhì)，并體會其中蘊含的人生哲理，理解貝為什么可憐又可敬。
教學(xué)方式方法 以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
學(xué)前準備 教師：制作課件。
學(xué)生：
1、搜集關(guān)于貝的資料
2、搜集關(guān)于貝的故事或者是文章等。
3、預(yù)習(xí)課文，讀通課文。
4、搜集關(guān)于貝的成語。
學(xué)時劃分 2學(xué)時
第一課時
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
第二課時
1、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
2、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。
3、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。
4、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
5、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。
反復(fù)朗讀仔細體會
并讓學(xué)生嘗試評價，學(xué)生夸講：
普通話標準、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、展示展示貝殼和珍珠
2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》。
（板書課題）
二、互動展示，合作釋疑
1、自讀課文，自學(xué)生字。
默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。
學(xué)生互動學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗自學(xué)效果。
2、默讀課文，整體感知。
（1）、結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然后提出來。
（2）、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？
三、總結(jié)評價，拓展提升
1、再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2、你讀懂了什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、認讀生字詞。
2、提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二、互動展示，品味賞讀
1、個人朗讀課文，達到準確、流利。
2、默讀思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。
3、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
4、結(jié)合課后3題進行：
引導(dǎo)學(xué)生題解、體會句子所表達的感情入手，結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點詞語，標點的內(nèi)涵來讀。
“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強調(diào)的是“多”“貝殼”應(yīng)重讀。
“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”
三、總結(jié)評價，拓展提升
1、學(xué)完這篇課文，你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？為什么？有什么話想對這只貝說嗎？
2、同學(xué)們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發(fā)現(xiàn)如同這只貝一樣的人呢？
3、教師小結(jié)。
作 業(yè) 設(shè) 計
見優(yōu)化設(shè)計第3課《一只貝》
板 書 設(shè) 計
可憐 受盡折磨
3、一只貝
可敬 默默奉獻
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