一、單韻母i、u、ü的教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音。
教師要充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生說話,發(fā)現(xiàn)圖中字母的音、形等元素。可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,說說看到了誰,它們在干什么。結(jié)合學(xué)生說話時具體的語言情境,借助“衣、烏、魚”3個字的讀音引出單韻母i、u、ü。
(1)發(fā)音指導(dǎo)。
告訴學(xué)生i、u、ü 和ɑ、o、e 都是單韻母,發(fā)音時一樣,口型不能變動。通過反復(fù)示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü 發(fā)音時的嘴型,掌握發(fā)音方法。同時,還可以利用第一單元學(xué)過的漢字“一”和“五”來幫助正音,讓學(xué)生說說書上有哪些數(shù)量是“一、五”的景物,如一件衣服、 一個男孩、一棵樹、一只烏鴉、一條小河、一條魚、一只烏龜;五個字母……將學(xué)習(xí)拼音與既有知識相結(jié)合,由舊知到新知,提高教學(xué)效率。
(2)編兒歌練發(fā)音。
教師可以利用書上圖畫中與i、u、ü 發(fā)音相似的“衣、烏、魚”,編成兒歌幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng),還可以和學(xué)生一起編字母口型歌,幫助學(xué)生掌握3 個單韻母的發(fā)音,如“牙齒對齊i i i,嘴巴突出u u u,嘴吹口哨ü ü ü”。
2. 識記形。
(1)情境圖中找字母。
記憶i、u、ü的字母形狀時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中晾衣竿上掛著的衣服、樹杈、烏龜殼和吐泡泡的魚,找出它們之間的聯(lián)系,利用圖畫與字母之間的相似點(diǎn)來記憶字形。
(2)游戲、生活記字母。
教師可以和學(xué)生一起做做字母手指操,邊說口訣邊用手指做出字母形狀,幫助學(xué)生記憶i、u、ü 的形。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的事物,充分發(fā)揮想象來識記。如,i 像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆,u像小茶杯。
(3)書寫字母。
單韻母i、u、ü書寫指導(dǎo)時要注意新的筆畫,如豎右彎 。教師可以先讓學(xué)生觀察i、u、ü在四線格中所占的位置,再指導(dǎo)書寫,弄清筆畫筆順。
i 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過大。
u 兩筆寫成,占中格。書寫時要注意占滿格。
ü 四筆寫成,占中格和上格。書寫時注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。
3. 四聲練習(xí)。
(1)i、ü的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)i、u、ü 的四聲時,老師要告訴學(xué)生i、u、ü 和ɑ、o、e 一樣,都有四聲。特別強(qiáng)調(diào)i 上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)的規(guī)則,可以通過講故事、念兒歌等方式讓學(xué)生熟記在心:“小i 標(biāo)聲要注意,先摘圓帽再標(biāo)調(diào),ī í ǐ ì”。而ü上標(biāo)調(diào)時,告訴學(xué)生不能省寫兩點(diǎn)。
(2)練讀i、u、ü的四聲。
四聲依然是學(xué)生朗讀的難點(diǎn),教師要借助課本中小汽車的行駛路線方向和聲調(diào)手勢,來幫助練習(xí)i、u、ü 的四聲調(diào)?梢韵茸寣W(xué)生自由試讀,同桌互聽,再放錄音正音正調(diào)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)第二、三聲?梢岳萌粘I钪械某S迷~語指導(dǎo)學(xué)生練讀,如:í, 阿姨的í(姨);ǐ,螞蟻的ǐ(蟻);ú,蜈蚣的ú(蜈);ǔ,五個的ǔ(五)。
二、聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音。
教學(xué)聲母y、w應(yīng)與認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 結(jié)合起來,教師可以先借助情境圖及“衣、屋、烏、魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。同時通過比較y-i-yi、w-u-wu和ü-yu,讓學(xué)生知道:y、i、 yi 都讀“衣”,w、u、wu都讀“屋”,ü 和yu 都讀“迂”。每一組的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音部位相同,但是輕重、長短有區(qū)別:聲母要讀得輕短些,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得響亮。
2. 識記形。
(1)情境圖中找字母。
在幫助學(xué)生記憶聲母y、w和它們的整體認(rèn)讀音節(jié)時,可以結(jié)合圖畫,找到圖與字母之間的相似部分,如衣服袖子和衣身之間的皺痕,樹杈像大y,屋頂像大 w。整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu可以直接用來給漢字注音,教師可以結(jié)合學(xué)過的漢字“一”和“五”,加以說明與認(rèn)讀,讓學(xué)生明白整體認(rèn)讀音節(jié)需要整個兒識 記。
(2)故事、游戲中記字母和音節(jié)。
特別要強(qiáng)調(diào)yu中u實(shí)際上是ü,y 和ü 組成音節(jié),ü 上兩點(diǎn)省寫。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一規(guī)則,教師可以通過編童話故事,創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生掌握,并根據(jù)故事內(nèi)容編成順口溜,進(jìn)一步幫助記憶:“小ü 見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻!被颉靶〃 見大y,脫帽行個禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü!
由于單韻母i、u、ü,聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 相互之間很容易搞混,教師要多引導(dǎo)復(fù)習(xí)。
(3)書寫字母。
聲母y、w書寫指導(dǎo)時要注意新的筆畫,“ ”叫右斜,“ ”叫左斜,“v”叫斜下斜上。教師可以邊示范邊講清楚字母書寫筆順和在四線格中的位置。
y 兩筆寫成,占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些,伸到下格一半處。
w 兩筆寫成,占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。
三、實(shí)踐活動
1. 比一比,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
2. 讀讀連連。
ɑ yi i yu e wu o ü u y w
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