［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)3個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程教師批注

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，大家一起來猜一猜。

（人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。）

2.師：同學(xué)們，謎底是什么？有誰猜到了嗎？（揭示謎底，板書課題：影子）

二、初讀課文，整體感知

1.師：同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)“影子”的知識嗎？趕快打開語文書第80頁！大家先聽老師來讀一遍，比一比誰聽得最認(rèn)真。（老師范讀）

2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。（學(xué)生自由練讀，教師巡視，針對指導(dǎo)。）

3.誰愿意把課文讀給大家聽？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，我們一起來讀好嗎？（全班齊讀課文）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字

1.看拼音讀詞語。（課件出示課文詞語）

2.趣味識字：農(nóng)民伯伯常常把字貼在蘋果上，讓紅彤彤的蘋果賣出更好的價(jià)錢。同學(xué)們見過貼字的蘋果嗎？咱們一起去果園里看看吧。（課件出示摘蘋果，鞏固識字）

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查

1.老師出示生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.指名朗讀課文，老師正音。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？

　2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”一句。

（1）學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

　 （3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

3.啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，與我們形影不離。

三、自讀第二小節(jié)，理解句子

　1.齊讀第二小節(jié)，再讓學(xué)生自己讀課文。

　�。�1）要求：讀課文，提出問題，同學(xué)之間相互探討，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。

（2）問題預(yù)設(shè)：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？

　　2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏提示朗讀。

四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習(xí)

1.讓同學(xué)們按照上操的隊(duì)列站好，自由練習(xí)說話：我的左邊是，我的右邊是。

2.小結(jié)：白天，在陽光下，影子會(huì)伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。

［教學(xué)板書］

5 影子

影子小黑狗

好朋友

［教學(xué)反思］

本節(jié)課通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維能力。這樣不僅讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激活了課堂教學(xué)氛圍。  

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