設(shè)計(jì)說明
新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文，更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)，教師采用一些方法來(lái) 讓學(xué)生積極參與，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。如演示法，在解決“了解四種小動(dòng)物爪(蹄)的形狀”這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，用實(shí)物進(jìn)行演示，這樣就使難點(diǎn)迎刃而解了。再如 讀中悟情，閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，教師非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。在讀中，并 不是告訴他們?cè)撛鯓永首x，而是通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引問：同學(xué)們喜歡下雪嗎？下雪后你們最喜歡做什么呢？
2．教師創(chuàng)設(shè)情境，引入課文題目。(多媒體課件展示小動(dòng)物來(lái)到雪地)
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生回答。(喜歡。打雪仗、堆雪人、在雪上走……)
2．學(xué)生觀看多媒體課件。
3．學(xué)生齊讀課文題目。 1.把句子補(bǔ)充完整。
下雪了，小朋友們可高興了，有的________，有的________，還有的________。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(用時(shí)：10分鐘)
1.導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文，邊讀邊畫出會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字。
2．教師引導(dǎo)：請(qǐng)把畫出的會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3．教師請(qǐng)同桌間互相讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
4．教師指名讀課文。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊畫出會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生以同桌互助的形式把讀文時(shí)畫出的會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字，借助拼音多讀幾遍。
3．同桌間互相讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)不正確的讀音互相糾正。
4．學(xué)生讀文，互相糾正讀音。 2.讀一讀。
一群 月牙
竹葉 參加
不用 幾步
洞里 為什么
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：20分鐘)
1.教師引導(dǎo)：大家是用什么方法記憶會(huì)認(rèn)字的，匯報(bào)一下。
2．課件出示要求會(huì)寫的五個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。
3．教師逐字范寫。
4．教師整體范寫并講解筆順規(guī)則。
5．教師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“馬”和“幾”這兩個(gè)字。
6．教師引導(dǎo)：同桌間互相比一比，哪個(gè)字寫得最漂亮。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生匯報(bào)加一加、換偏旁等識(shí)字方法。
2．學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。
3．學(xué)生跟筆書空。
4．學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫的占格位置。
5．(1)學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌間互評(píng)，互相借鑒。
(2)學(xué)生在書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。
(3)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。班級(jí)展示。
6．同桌間互相評(píng)比，找出寫得好看的字。
四、再讀課文，總結(jié)回顧(用時(shí)：5分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
2．教師提問：主要寫了哪幾種小動(dòng)物？
3．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生以同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式讀文，達(dá)到熟練、流利。
2．學(xué)生小組交流，匯報(bào)。
3．同桌間討論交流后匯報(bào)。
效果檢測(cè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容填空。
這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)了______個(gè)生字，會(huì)寫了______個(gè)生字。我把“______”寫得最漂亮。我還會(huì)讀課文，知道了雪地里來(lái)了______、______、______、______這四種小動(dòng)物。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，檢查生字識(shí)記情況(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容
2．教師出示生字卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生齊讀課文。思考并回答：課文主要寫了下雪后，雪地里來(lái)了一群小畫家，小雞、小狗、小鴨、小馬。他們?cè)谘┑乩锪粝铝瞬煌淖髌贰Ｔ趺礇]看見青蛙？他在洞里睡覺呢！
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
檢測(cè)：連一連。
小雞 小狗 小鴨 小馬
楓葉 竹葉 月牙 梅花
二、創(chuàng)設(shè)情境，讀好韻文(用時(shí)：25分鐘)
1.教師指導(dǎo)讀第1句話。
(1)指名讀第1句。(出示本課插圖)
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：第2個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句話。
(1)教師指名讀第2句。
(2)教師引問：“小畫家”指的是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的小動(dòng)物名稱。
3．教師指導(dǎo)讀第3句。
(1)自由讀第3句，思考每種小動(dòng)物分別畫了什么。
(2)請(qǐng)4名同學(xué)到黑板前畫畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。
(3)教師引問：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？
4．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4句。
(1)指名讀第4句。
(2)教師引導(dǎo)：從哪能看出“小畫家”們畫得非常容易。
(3)教師引導(dǎo)：讀這句話的時(shí)候“小畫家”們是什么樣的心情？并用這樣的心情讀文。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6句。
(1)指導(dǎo)自由讀。
(2)教師講解什么是冬眠，引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些小動(dòng)物需要冬眠。
6．教師指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生讀第1句。讀出驚喜、興奮的心情。
(1)學(xué)生讀第1句。
(2)學(xué)生們紛紛說出自己的理解。(因?yàn)樾?dòng)物們很高興；小動(dòng)物們看見雪非常驚喜；小動(dòng)物們看見雪非常興奮……)
2．學(xué)生讀第2句。
(1)學(xué)生上臺(tái)指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱：小雞、小狗、小鴨、小馬。
(2)學(xué)生讀第2句，邊讀邊想象情境。
3．指名讀、齊讀、分組讀等各種形式朗讀句子，能背誦下來(lái)。
(1)學(xué)生自由讀第3句。邊讀邊想每種動(dòng)物畫了什么。
(2)學(xué)生回答問題。
請(qǐng)4名同學(xué)到黑板前畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。
4．(1)指名學(xué)生讀第4句。
(2)學(xué)生思考問題，回答問題。
(3)學(xué)生小組內(nèi)交流，匯報(bào)。有感情地朗讀第4句。
5．(1)學(xué)生自由讀第5、6句。
(2)學(xué)生小組內(nèi)討論交流后匯報(bào)，全班交流。
(3)學(xué)生理解冬眠。聯(lián)系生活實(shí)際回答問題。
6．學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、復(fù)述課文，背誦課文(用時(shí)：5分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生活動(dòng)卡提示復(fù)述課文。
2．教師組織學(xué)生多種形式背誦課文。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生根據(jù)學(xué)生活動(dòng)卡提示復(fù)述課文。
2．學(xué)生用多種形式背誦課文。
效果檢測(cè)：同桌間互考背誦課文。
四、總結(jié)全文，課外拓展(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師事先將課文編成歌曲指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏一起唱一唱。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫一畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品�！ �
4．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他小動(dòng)物的腳印編成韻文寫一寫。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生分成小組交流學(xué)習(xí)本文后有哪些收獲。
2．學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱韻文編成的兒歌。
3．學(xué)生動(dòng)筆畫一畫韻文內(nèi)容或者其他小動(dòng)物的腳印。
4．學(xué)生試著用韻文的形式寫一寫。 12.畫一畫。
你還知道哪種小動(dòng)物的腳印，畫下來(lái)。
13．寫一寫。
根據(jù)你畫的腳印，仿照韻文的形式寫一寫。
( )畫( )
( )畫( )
雪地里的小畫家課外拓展資料
◆動(dòng)物冬眠的奇妙現(xiàn)象
動(dòng)物冬眠是一種奇妙的現(xiàn)象。人們觀察了若干種動(dòng)物冬眠，發(fā)現(xiàn)了許多意想不到的現(xiàn)象：
蝸牛是用自身的黏液把殼密封起來(lái)。絕大多數(shù)的昆蟲，在冬季到來(lái)時(shí)不是“成蟲”或“幼蟲”，而是以“蛹”或“卵”的形式進(jìn)行冬眠。熊在冬眠時(shí)呼吸正常，有時(shí)還到外面溜達(dá)幾天再回來(lái)。雌熊在冬眠中，讓雪覆蓋著身體。一旦醒來(lái)，它身旁就會(huì)躺著1～2只天真活潑的小熊，顯然這是冬眠時(shí)生產(chǎn)的。
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