授課時間：2015.9
主備人：劉振華 參與人：耿娜、陳雪蓮、潘越、于成
教法：多種形式認讀
學法：反復(fù)練讀，采用多種方式讀。
教學準備：卡片 小黑板
教學目標：
知識目標：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用
能力目標：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀
情感目標：培養(yǎng)學生對拼音拼讀的興趣。
教學重、難點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。
學情分析：一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。
教學過程：
第一課時
一、 復(fù)習檢查。
1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、 提出教學任務(wù)。
今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。
1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2.教學an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。
3.an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4.教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5.教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
四、教學前鼻韻母en。
1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2.教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
五、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
板書：in yin
2.練習發(fā)音。
誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。
4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5.拼讀音節(jié)練習。
六、鞏固練習。
1.認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別�！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。
七、書寫指導(dǎo)。
布置作業(yè)：回家練習課本an en in un ün的所有知識。
板書設(shè)計：
an en in un ün
整體認讀音節(jié)：yuan yin
教學反思：
一年級的學生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓學生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節(jié)課中學生始終保持著積極主動的學習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來說是不容易的。
[《an en in un vn》教學設(shè)計和教學反思 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：