2015年秋，我接手五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)兼班級(jí)輔導(dǎo)員工作。作為一名輔導(dǎo)員，協(xié)同班主任調(diào)查了解每一位學(xué)生，快速走進(jìn)學(xué)生是教師的第一課。聽(tīng)原班主任講，這個(gè)班學(xué)生比較難教，學(xué)習(xí)風(fēng)氣浮躁自我約束力差。聽(tīng)完介紹我心頭一震。陶行知先生說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。面對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)，如何教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生腳踏實(shí)地，養(yǎng)成質(zhì)樸的學(xué)風(fēng)，可能要花費(fèi)更多的力氣。
俗話說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半。上課鈴響，我滿懷信心地走進(jìn)教室按照事先準(zhǔn)備好的材料開(kāi)始了。首先是對(duì)照名單熟悉學(xué)生，周思彤、王鑫毅……念著念著--李赟一個(gè)稀奇古怪的名字出現(xiàn)了。糟糕，我事先忙著準(zhǔn)備《小學(xué)生必備法寶》《課堂一日常規(guī)》等，竟沒(méi)有仔細(xì)看看學(xué)生名單，情急生亂，什么教學(xué)機(jī)智，靈活處理呀之類的早忘了，只好硬著頭皮問(wèn)學(xué)生叫什么名字。一節(jié)課總算在羞愧與失誤中捱過(guò)去了。我懊恨不已，在學(xué)生面前出了糗事，讓學(xué)生把新老師看扁了，今后要怎樣組織引導(dǎo)學(xué)生呢？開(kāi)學(xué)第一課失敗，教師自縮水三分。如何把這一敗筆扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，下課后我郁郁的坐在辦公室反思良策。
“報(bào)告”一個(gè)童稚的聲音打斷了我的思維，我抬頭一看，正是我上課沒(méi)叫出來(lái)的那個(gè)學(xué)生。我準(zhǔn)他進(jìn)入，“老師，您是我自上學(xué)以來(lái)，第一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老師，以前的老師總要把我的名字排在最后，然后問(wèn)還有哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有點(diǎn)到，只有您不認(rèn)識(shí)就是不認(rèn)識(shí)�！蔽倚念^又一震，小小五年級(jí)學(xué)生竟能識(shí)破老師的教育機(jī)智，難怪同仁們感嘆，現(xiàn)在的孩子是越來(lái)越難教。我竊喜，自己工作的失誤難道是塞翁失馬，陰差陽(yáng)錯(cuò)變得有利了。
從學(xué)生自身曝出育人的切口，如春風(fēng)細(xì)雨般潤(rùn)物無(wú)聲，這正是教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳境界。想到不如做到，我決定以這次點(diǎn)名的失誤為契機(jī)，從誠(chéng)信為入口，讓自己快速融入學(xué)生軌道。第二節(jié)開(kāi)課我套用了商君的移木立信的策略。讓全體學(xué)生再次見(jiàn)證老師的誠(chéng)實(shí)，將講究誠(chéng)信這一問(wèn)題拋給學(xué)生，引發(fā)他們對(duì)誠(chéng)信的集體關(guān)注與思考。走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)擦干凈，我問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)要能幫老師把黑板擦干凈就獎(jiǎng)勵(lì)他十元。學(xué)生疑惑的望著我，不知我葫蘆里賣的什么藥。也許對(duì)于這件小事，教師不說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)很快樂(lè)的服務(wù)奉獻(xiàn)。他們互相觀望等待，個(gè)個(gè)躍躍欲試卻又深表懷疑。我站在講臺(tái)上，靜待花開(kāi)般觀望學(xué)生，終于有一個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)完成了這個(gè)舉手之勞，我迅速?gòu)目诖锾统鍪?jiǎng)勵(lì)給他并送上了最美的鼓勵(lì)與祝福。學(xué)生們都瞪大眼望著，片刻之后，教室不由自主的爆發(fā)出熱烈的掌聲。我不動(dòng)生色的把課堂繼續(xù)引向深入……引導(dǎo)學(xué)生從小就要做有誠(chéng)信的人，不再是那么生硬枯燥了，一切變得水到渠成。我告訴學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，每個(gè)人都有這樣或那樣的不足。我們不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，就怕不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，掩耳盜鈴是做人的大忌。由于我做了一個(gè)敢于承認(rèn)自己錯(cuò)誤和言出必行的示范，學(xué)生和我的心靈一下子拉近了許多。有許多學(xué)生主動(dòng)把他們藏了多年的秘密告訴了我，有了小困惑主動(dòng)詢求我的幫助。借著學(xué)生對(duì)我的這股信任我放手讓學(xué)生討論自己在學(xué)習(xí)生活中還存在哪些不誠(chéng)實(shí)的方面，怎么爭(zhēng)做一個(gè)城實(shí)的人。
一月下來(lái)，學(xué)生克服了驕躁浮夸的作風(fēng)，作業(yè)本干凈整潔了，作業(yè)按時(shí)獨(dú)立完成了，作文不再是作文選刊的轉(zhuǎn)載了，沒(méi)有公物損壞了，同學(xué)間鬧小矛盾的明顯少多了，課間紀(jì)律好多了，清潔不用我督促就能自動(dòng)做好了，樂(lè)于助人了……我心喜，原來(lái)教書育人這樣簡(jiǎn)單。并不是學(xué)生不肯求真務(wù)實(shí)，關(guān)鍵在于教師肯不肯走近他們的心底世界。在于老師有沒(méi)有用誠(chéng)心去換取誠(chéng)信。
我要用自己的真誠(chéng)叩問(wèn)學(xué)生的心田。用自己的真誠(chéng)為學(xué)生擎起一片真誠(chéng)的藍(lán)天。
有了和學(xué)生交心的奠基，接下來(lái)的工作好像處處一帆風(fēng)順了，德育滲透向?qū)W科牽引。通過(guò)規(guī)范日常行為，訓(xùn)練督導(dǎo)，舉辦主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成猶如行云流水般順暢。
給學(xué)生一片誠(chéng)信的天地，讓誠(chéng)信與他們的人生道路同行。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂(lè)于助人是為人的根本。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲，不作弊。守時(shí)，守信，有責(zé)任心，言必行，行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改等等是誠(chéng)信的具體細(xì)化目標(biāo)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求，也是我們每一個(gè)教育者的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。
誠(chéng)信是人類社會(huì)生存發(fā)展的道德基礎(chǔ)。陶行知說(shuō)過(guò)：“人最大美德莫過(guò)于誠(chéng)實(shí)”。校園是誠(chéng)信教育的基地，少年誠(chéng)信則民自誠(chéng)信。誠(chéng)信是學(xué)生美好人生的起點(diǎn)。如今誠(chéng)信缺失問(wèn)題已成為社會(huì)道德危機(jī)，國(guó)人感嘆世態(tài)炎涼，埋怨人心不古，碰瓷現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生……愿全社會(huì)都把青少年誠(chéng)信教育問(wèn)題都當(dāng)作大事來(lái)抓。只有那樣才能真正做到社會(huì)和諧，文明進(jìn)步。人生呼喚誠(chéng)信，時(shí)代呼喚誠(chéng)信，國(guó)家呼喚誠(chéng)信，教育更呼喚誠(chéng)信。
讓我們一起為誠(chéng)信廣而告之，同學(xué)生一起，身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，踏著一路誠(chéng)信的風(fēng)光，勇鑄誠(chéng)信的豐碑，讓誠(chéng)信之花開(kāi)遍校園神州大地，讓華人的誠(chéng)信精神譽(yù)滿全球，永遠(yuǎn)秉承誠(chéng)實(shí)守信之中華民族傳統(tǒng)美德。
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