教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
3.感受拔蘿卜的故事。（學(xué)生）
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
1. “小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的？”等待孩子的回。
2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)“拔蘿卜”的故事。
二、初讀課文整體感知。
1.教師范讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
（1）分部分讀課文，教師相機(jī)正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)姑娘和小狗一起幫奶奶拔蘿卜的故事。
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。
1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？”
播放故事開(kāi)頭至“拔牙拔，可是他拔不動(dòng)”
請(qǐng)學(xué)生回答剛才的問(wèn)題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
四、細(xì)讀課文、回答問(wèn)題
1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)？是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢？
五、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課。
二、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，教師適時(shí)板書。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
5.組織展示背誦，講故事。
三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1. 講述拔蘿卜的故事。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、布置作業(yè)
1.回家把《拔蘿卜》故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)。
2.將詞語(yǔ)自己寫一遍。
六、板書設(shè)計(jì)
七、課后反思
[《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
3.西師版認(rèn)識(shí)人民幣課件
10.小班《拔蘿卜》教案