教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字極其詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣�！ �
4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達(dá)的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在漆黑的夜里走路，會(huì)是一種什么情形呢？有一種動(dòng)物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動(dòng)物嗎?（課件展示蝙蝠）板書(shū)：蝙蝠
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它的情況？從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)？（夜行本領(lǐng)高。）
二、了解蝙蝠
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1.過(guò)渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書(shū)上哪些語(yǔ)句是介紹蝙蝠這個(gè)特殊本領(lǐng)的？（指名讀）
2.指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)蝙蝠佩服的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1.過(guò)渡：針對(duì)蝙蝠的這些情況，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）為了弄清這些問(wèn)題，一百多年前，科學(xué) 家做了一個(gè)試驗(yàn)。課文哪幾個(gè)自然段講這個(gè)試驗(yàn)？
2.請(qǐng)同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個(gè)試驗(yàn)報(bào)告。（小黑板出示報(bào)告單）
3.小組交流。
4.指名回答，全班交流。（課件演示試驗(yàn)過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生自學(xué)情況）
5.三次不同的試驗(yàn)證明了什么？用--在課文中畫(huà)出。（課件出示結(jié)論：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）結(jié)合課文內(nèi)容理解“配合”是什么意思？
（三）學(xué)習(xí)第七自然段
1.過(guò)渡：針對(duì)以上結(jié)論，你有什么疑問(wèn)嗎？（蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？）
2.全班交流，共同釋疑。（課件出示蝙蝠探路方法）
3.科學(xué)家為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，經(jīng)過(guò)了怎樣的研究？“反復(fù)”是什么意思？說(shuō)明了什么？
三、了解雷達(dá)
1.（ 課件出示雷達(dá)圖）這又是什么事物？板書(shū)：雷達(dá)
誰(shuí)來(lái)介紹一下雷達(dá)？（學(xué)生交流資料）針對(duì)雷達(dá)的這些情況，你有什么疑問(wèn)嗎？
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.指名回答，全班交流。（課件演示雷達(dá)探路過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生看課件敘述雷達(dá)探路過(guò)程。）
四、弄清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系
1.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？
2.比較蝙蝠和雷達(dá)相似處。（課件出示填空內(nèi)容，指名填空。）
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（ ）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。
3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
一天晚上，蝙蝠飛出來(lái)找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機(jī)。見(jiàn)面時(shí)，他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(小組討論準(zhǔn)備)
（2）學(xué)生表演。
五、總結(jié)、升華
1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？人們的哪些發(fā)明來(lái)自生物的啟發(fā)？（課件出示生物引起的發(fā)明）
2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？那么，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
六、我想做：
1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。
2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 蝙蝠 和 雷達(dá)
（啟發(fā)）
嘴 天線
障礙物
耳朵 熒光屏
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