我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解楊梅的特點(diǎn)，能說(shuō)段落大意。
2、 能有感情地朗讀課文，嘗試背誦第二自然段。
3、 感受作者喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
填空：
（ ）的楊梅樹 （ ）的楊梅
二、講授新課
（一） 學(xué)習(xí)第二段
寫楊梅樹的是哪一段？從哪些詞語(yǔ)中你感受到了楊梅樹充滿生機(jī)活力？
1、品析句子
“細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。”
“細(xì)雨如絲”打比方，雨多而密
“貪婪”說(shuō)明雨水好喝 “吮吸”還可以是乳汁，你看到過(guò)小孩子吮吸乳汁嗎，他們的神態(tài)是怎么樣
“甘露”甜甜的露水，說(shuō)明什么？楊梅樹如絲的春雨滋潤(rùn)著，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服極了！
“它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著�！�
擬人手法，充滿活力 顏色四季常綠，歡笑著說(shuō)明很可愛(ài)。
2、朗讀指導(dǎo)從這些詞語(yǔ)中可以看出楊梅樹猶如一個(gè)可愛(ài)的孩子，它是如此的美麗動(dòng)人。你喜歡他們嗎？請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情嗎？任選一句試著讀一讀。
3、概括段意：本單元的訓(xùn)練點(diǎn)是概括段意，我們理解了這個(gè)句子，并進(jìn)行了美美地欣賞，關(guān)于這一段我們有沒(méi)有新任務(wù)要完成了呢？
段意：楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，在雨霧中歡笑著。
（二） 學(xué)習(xí)第三段
過(guò)渡： 楊梅樹充滿生機(jī)，是如此的惹人喜愛(ài)，端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹上掛滿了楊梅，那圓圓的楊梅就更惹人喜愛(ài)，下面請(qǐng)你自學(xué)第三段，找一找哪些詞語(yǔ)寫出了楊梅特別惹人喜愛(ài)呢？
1、 出示要求，開(kāi)始自學(xué)：
A讀課文，劃詞語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)寫出了楊梅特別惹人喜愛(ài)？ 簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你的感受。
B讀句子，品意思：讀讀有這些詞語(yǔ)的句子，想一想第三段分別從哪幾個(gè)方面寫楊梅果的？
2、 學(xué)生自學(xué)，師巡視。
3、 討論交流，完成填空。
A、圓圓的 遍身長(zhǎng)刺 平滑的刺 細(xì)膩而且柔軟
新鮮紅嫩的果肉 鮮紅的汁水
甜津津 又酸又甜 越吃越愛(ài)吃
B把上述詞語(yǔ)歸類，第三段分別從形狀、顏色、味道三方面寫楊梅果，由學(xué)生板書。
C填空
故鄉(xiāng)的楊梅形狀是（ ），它的顏色先是（ ），逐漸變成（ ），最好變成（ ）；楊梅沒(méi)熟透時(shí)滋味是（ ），熟透后就（ ）。
4、 概括段意
5、 朗讀指導(dǎo)：你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面?分別從每一個(gè)自然段中找出喜歡的句子讀一讀。
（三） 小結(jié)
在字里行間我們都深深地感受到了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情，王老師深有同感，我的家鄉(xiāng)所前有楊梅，那就是有名的杜家楊梅，我覺(jué)得作者寫楊梅不僅僅是抒發(fā)對(duì)楊梅的喜愛(ài)，更想抒發(fā)另一種感情。（愛(ài)家鄉(xiāng)）
（四） 作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
1、因?yàn)椋?），所以我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。
2、之所以我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，是因?yàn)椋?）。
3、我的故鄉(xiāng)在江南，那里盛產(chǎn)（ ），我愛(ài)（ ），我更愛(ài)（ ）的故鄉(xiāng)。
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