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作文教學(xué)加速度(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2017-6-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  走出起點(diǎn)的作文,面臨的當(dāng)然是如何加快速度。這不是簡單的一個關(guān)于寫作速度的問題而且還是一個如何寫和怎樣寫的一個問題。

面對中高年級的學(xué)生他們具備一定的作文基礎(chǔ),但缺乏寫作理論和寫作經(jīng)驗(yàn)。

因此,中高年級的作文教學(xué)我采用了加強(qiáng)正面的理論引導(dǎo),側(cè)面切入,全方位多點(diǎn)開花的教學(xué)思路。

一方面繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)知識傳授,幫助學(xué)生解決作文中的難題,由最基本的字詞入手逐步引向句、段乃至布局謀篇,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識功底,培養(yǎng)學(xué)生的能力,另一面采用多點(diǎn)切入激發(fā)學(xué)生自能作文的興趣。

1、建立小組循環(huán)日記

日記是每位語文教師鍛煉學(xué)生的觀察,積累知識所必須采用的手段之一,而小學(xué)生的自控能力差,要求每天一記不能保證質(zhì)量但他們又具有好奇的特點(diǎn),我們根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)在各個班內(nèi)組建“小組循環(huán)日記”一天一個人記,包括內(nèi)容廣泛:學(xué)校、家庭、電視、電影中聽到看到的均可入記,這樣一來,日記難度降低了,學(xué)生作文和欣賞他人的熱情提高了,從而促動了學(xué)生作文能力的提高。

2、積累詞匯,練習(xí)口語交際

詞是寫作的源泉,詞匯貧乏是學(xué)生寫作中的一個普遍存在的問題,為了轉(zhuǎn)變這一局面,我們在學(xué)生中建立了詞匯本,從每天記十個詞開始到佳句積累,開展評比,獎勵。讓學(xué)生把記詞作為自己的一個作業(yè)來完成。同時,注重學(xué)生運(yùn)用,如課前一名學(xué)生說出詞,另外學(xué)生根據(jù)詞造句,眾人評議,在作文中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用好詞佳句,使學(xué)生盡可能擺脫詞匯貧乏的窘境。

語言是文字的基礎(chǔ),表達(dá)能力的好壞直接影響到學(xué)生的作文能力,因此在各班內(nèi)我們開展了課前“一分鐘演講”選手起初由各班較為優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任,接下來在班內(nèi)進(jìn)行循環(huán)。演講的內(nèi)容由自己選定可以是自己寫的作文也可以是優(yōu)美的文章,這樣做一方面練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和語感,另一方面也讓其他學(xué)生接觸到了更多、更好的文章。為提高作文水平鋪平道路。

3、以讀學(xué)寫,以寫促讀,讀寫結(jié)合。

葉圣陶先生說過:“語文教材無非是個例子,憑這個例子要使學(xué)生舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技巧。”因此作文教師就要朝著使學(xué)生‘反三’這個目標(biāo)簡要的地講,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能地自己去探索。

葉老的論斷提示了語文教學(xué)中的一個創(chuàng)新原則,那就是我們所說的以讀學(xué)寫,以寫促讀,讀寫結(jié)合。這其中的讀和寫,都不能只是一個模式,一副面孔。應(yīng)該自己探索,舉一反三,因人而異,真正調(diào)動培養(yǎng)學(xué)生的能動性。我校做法從仿句開始,在仿中生發(fā),仿中有創(chuàng)。如學(xué)習(xí)“小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡”這個佳句,激起學(xué)生想象和仿寫的興趣以后我校教師從小鯉魚、大金魚這種簡直置換的仿句開始提示,逐步提高到小羊、小狗、小貓這些需要改換情景等難度較大的仿句。這種置換,要切合事物的特點(diǎn),不是簡單套用,進(jìn)而傳達(dá)出自己的感情,使句子的內(nèi)涵豐富起來。再如在教授學(xué)生的開頭的方法時,我們摒棄了原來所提的“開頭20法”“結(jié)尾18法”等而是從教材入手,比如《我的伯父魯迅先生》一文中就采用了因果的寫法,開頭提出疑問,結(jié)尾交待他是一個怎樣的人。如此的開頭、結(jié)尾在語文書中比比皆是《挑山工》、《高梁情》寫景的課文《阿里山的霧》、《清海湖、夢一般的湖》這些好文章就是很好的例子。由于是從易到難逐漸提高難度,學(xué)生仿寫起來并不感覺到有什么困難,因而熱情很高。而一旦在創(chuàng)新中得到成功的鼓勵,這種熱情就會化為信心,并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力。即使是技巧的仿寫,開始也是從容易的一般的入手,然后才逐步提高難度。

總之,我經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)摸索與實(shí)踐感覺到這個方法在教學(xué)中有一定的可行性,當(dāng)然其中還有不足,我將會在今后的工作中揚(yáng)其所長,彌補(bǔ)其中的不足之處,讓我的學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的作文水平。

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