精彩極了和糟糕透了(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

崔坤祥

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來(lái)。

3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

2、從父母親對(duì)孩子的各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

學(xué)程導(dǎo)引：

第一課時(shí)

一、板書(shū)“精彩極了”“糟糕透了”

1、讀讀這兩句話，體會(huì)不同語(yǔ)氣。

2、說(shuō)說(shuō)這兩句話通常是在什么情況下說(shuō)的。

3、導(dǎo)言：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”

課文到底講述了一件怎樣有趣的事？

二、結(jié)合預(yù)習(xí)，自讀自悟

1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、流利。

2、想想父母不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用？在自己感受最深的語(yǔ)句旁加一點(diǎn)批注。

3、提出自己感興趣或不懂的問(wèn)題。

三、交流討論

1、指名讀課文，幫助學(xué)生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文。

2、在小組內(nèi)交流各自的體會(huì)，討論感興趣或不懂的問(wèn)題。

3、全班交流：提出小組成員都感興趣或不懂的問(wèn)題，留待進(jìn)一步讀書(shū)討論。

四、學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謄”（與“譽(yù)”、“卷”進(jìn)行對(duì)比）、“謹(jǐn)”（右半部分要寫(xiě)緊湊）。

2、抄寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題組織討論。

1、喜歡討論同一問(wèn)題的同學(xué)自由結(jié)組，讀書(shū)討論。

（1）作者為什么用《“精彩極了”“糟糕透了”》為題？

（2）同一首詩(shī)，媽媽為什么說(shuō)“精彩極了”，爸爸卻說(shuō)“糟糕透了”？

（3）假如父母都說(shuō)“精彩極了”或“糟糕透了”，又會(huì)怎樣呢？

2、分組會(huì)報(bào)討論情況，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、練習(xí)朗讀、背誦

1、朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）寫(xiě)詩(shī)后，母親和父親對(duì)“我”的詩(shī)不同的評(píng)價(jià)及“我”不同的反應(yīng)。

如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴(yán)肅；“我”聽(tīng)到母親表?yè)P(yáng)后盼望父親回來(lái)的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗(yàn)，都應(yīng)讀出了。

（2）課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見(jiàn)解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)區(qū)別于前面的朗讀。

2、選擇感受最深的部分練習(xí)背誦。

（1）自主背誦。

（2）選擇相同內(nèi)容的同學(xué)齊背。

四、交流讀后感受

鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)，通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到：（“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛(ài)。認(rèn)識(shí)到愛(ài)有兩種：一種是慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)似的愛(ài)；一種是嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)。我們每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)這兩種不同的愛(ài)，這些愛(ài)有的來(lái)自于父母，有的來(lái)自于教師，有的來(lái)自于其他長(zhǎng)輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽(tīng)“精彩極了”，不喜歡聽(tīng)“糟糕透了”。讀了這篇文章，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)這兩種不同的聲音。）

五、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)含義深刻的語(yǔ)句。

2、有興趣的，可完成課后選作題。

第三課時(shí)

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

謄（）歧（）謹(jǐn)（）版（）即（）

譽(yù)（）枝（）勤（）叛（）既（）

二、從課文中找出下面句子中帶點(diǎn)的近義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

1、所以需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒（）你。

2、不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)（），因此我一直在寫(xiě)作。

3、這兩個(gè)極端的斷言（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛(ài)。

三、用直線把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。