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教學(xué)理念
體現(xiàn)課標(biāo)中新的教、學(xué)理念：以讀為本，自主探究，讀中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入新課。
今天學(xué)習(xí)識(shí)字六。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字六與前邊的識(shí)字課有什么不同？
誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物。
今天學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？打開(kāi)課本，自由輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。
二、讀好課文，感知文中數(shù)量詞。
1、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)。看看每一小節(jié)都寫(xiě)了什么地方的景物？
2、讀第一小節(jié)。（課件出示大海圖，緊接著出現(xiàn)一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。底下出現(xiàn)相應(yīng)字幕：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。）再讀第一小節(jié)，用筆標(biāo)出數(shù)量詞。（課件中數(shù)量詞隨學(xué)生回答變成紅色）再讀此小節(jié)，注意讀好這些數(shù)量詞。
3、（課件出示大海圖，緊接著出現(xiàn)一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。底下出現(xiàn)相應(yīng)字幕：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。）學(xué)生看課件練習(xí)背誦。去掉課件背。
4、給學(xué)生提供其它小節(jié)的課件圖片，學(xué)生運(yùn)用方法小組學(xué)。（三幅圖同時(shí)出現(xiàn)在畫(huà)面上：第一幅圖是農(nóng)田景象，一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。第二幅圖是公園景象，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。第三幅圖是少先隊(duì)活動(dòng)景象，一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片笑聲。每幅圖都加相應(yīng)字幕。）
5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
6、齊讀全文。
7、比賽哪一小組背過(guò)得多。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、師生對(duì)說(shuō)。
老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。
學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。
2、用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
第二課時(shí)
一、多種形式記憶字形。
（課件屏幕出示生字）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析記憶字形。
“溪、竿”了解偏旁表達(dá)的意義。
“鷗”鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；海鷗是在海上飛的鳥(niǎo)。
“灘”三點(diǎn)水，跟水、沙土有關(guān)。
“艦”舟子旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍事上用的一種船。
“帆”巾字旁，跟布有關(guān)。看圖了解帆。
如此教學(xué)其它生字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．指導(dǎo)“沙、海、橋”左窄右寬。“軍、苗”上窄下寬，上小下大�！爸瘛弊笥蚁嗟取�
2．活動(dòng)：“我會(huì)認(rèn)”小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
“我會(huì)組”開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。
“我會(huì)寫(xiě)”翻開(kāi)課本96頁(yè)，在田字格中描紅，做到規(guī)范、端正、整潔。
3．寫(xiě)完后，實(shí)物投影講評(píng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
回家后把家里的東西用上數(shù)量詞，講給爸爸媽媽聽(tīng)。然后整理到讀書(shū)筆記本上。
作者郵箱： zbhtlijun-2003
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