教學要求:
1 能區(qū)別“漂、游、跑 ” 的不同意思。
2 理解“清亮”和“清脆”的意思。
3 指導有感情朗讀。
4 了解小溪流活潑歡快、勇往直前的性格。
5 發(fā)揮想象，說一個小溪流向前奔流的片段。
教學重點和難點：
1 感情朗讀課文.
2 了解小溪流的性格， 說一個有關小溪流的片段。
教學過程：
一 揭示課題 z
l 出示插圖， 你們看到了什么 ? 聽到了什么 ?
2 他究竟在唱什么歌呢 ? 我們今天要學的就是一一板書 : 小溪的歌 c
二 整體惑知 3 積累 詞語。
1.自己讀課文，遇到生字或不懂的詞語用自己喜歡的方式學會。
2.積累詞語。
( 出示：五顏六色 漂浮 飄浮 阻止 疲勞 停留 匯合)
(1 )這些都是文中的詞語， 你們會讀嗎 ?
仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
①“漂浮”和“飄浮”的區(qū)別。
②試著再說幾個近義詞組成的詞語。
3 指名讀課文。
思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？
板書：活潑 勇往直前 不知疲倦
出示：小溪流的歌是快樂的，勇往直前的，不知疲倦的。
三 細讀課文，感情朗讀。
讀讀自己最喜歡的一支歌，用心把它讀好。
1.學生練習。
2.有感情朗讀，隨機指導。
快活的歌：
l.指讀。
2.難句指導：（重疊字的讀法）
出示 : 他一會兒抬抬岸邊五顏六色的石卵，一會兒摸摸沙地上才 伸出腦袋來的小草，它一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。
3 各種形式讀，體會疊詞的作用。
4 選擇動詞填空：
(l) 出示 ：跑 飄 游 走 漂
小溪流笑著往前（ ）。
小樹葉不怕癢， 輕輕轉了兩個圈，就又往前（ ）。
小蝌蚪可有些怕癢 ， 就趕快向岸邊（ ）。
⑵這些動詞的運用好在哪里？
5.齊獨這一節(jié)。
勇往直前的歌：
1.詞語辨析：
( 出示 ) 他用清亮的嗓子歌唱 3 山谷里不斷響著的回聲也是清脆的 ,叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。
（1）“清亮”和“清脆”的意思一樣嗎 ?
（2） 說話訓練：小溪流用清亮的嗓子唱著：“ ”
不知疲勞的歌
1.根據(jù)“！”的作用，指導有感情朗讀。
枯樹樁嘆口氣說：“唉，唉！忙什么啊，歇會兒吧！”
桔黃的草也嘆口氣說 :“唉，唉! 累壞了可不是玩兒的 ,就在這兒待會兒吧
2 根據(jù)不同的標點，讀出不同的語氣。
3 分角色讀。
四、說話訓練。
過渡：小溪流一路奔流一路歌 3 在匯入大海之前，他一定還會遇到許多事情 ，他還會遇到哪些事情 , 還會唱一些什么歌呢 ?
1 出示畫面， 準備交流。
2 請選擇一個內容（也可以是畫面外的內容 ） 說一個片段。
五、總結。
就這樣小溪流唱了一首又一首的歌 , 漸漸的長大了 , 成了小河 ,成了大江 ,沖向茫茫的大海。
（隨機布置課后作業(yè)）
[小溪流的歌 教案教學設計]相關文章：
4.《六一的歌》教案
5.藝術冬天的歌教案
8.背影教案教學設計
10.我喜歡教學設計教案