教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容展開豐富想象，訓(xùn)練孩子的觀察能力和表達(dá)能力。
2、 教育學(xué)生要愛護(hù)益蟲。
重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生完整有序地描述圖畫內(nèi)容。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生說話能力和想象能力。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
這節(jié)課老師和同學(xué)們上一節(jié)看圖說話課。
二、指導(dǎo)看圖
（一）、指導(dǎo)觀察景物圖
1、（示圖）這是一幅什么圖？（景物圖）
2、怎樣觀察景物圖呢？（按一定順序觀察，抓住景物特點(diǎn)觀察）
3、那就按同學(xué)們說的觀察，圖上都有什么？（白云，樹木，蜻蜓、柵欄等）
4、你是按什么順序來觀察的？（從上到下）
5、誰能說說蜻蜓是什么樣子的？
用上“有------ 有------- 還有------”練習(xí)說話。
6、誰能把這幾處景物連起來說一說？（指說、 練說 、指說）
（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，樹木長(zhǎng)得茂盛極了。漂亮的蜻蜓在空中飛來飛去，這些蜻蜓有向上飛的，有向下飛的，還有向前飛的，真像一架架小飛機(jī)呀�。�
7、同學(xué)們按照一定順序，抓住了景物的特點(diǎn)，把這幅圖描繪得非常美�？吹竭@些景物你能猜出這是哪嗎？（公園里）
8、公園這么美，把小朋友也吸引來了。看，誰來了？（貼圖）
（二）、指導(dǎo)觀察人物事件圖
1、老師在這幅景物圖上加進(jìn)人物，這幅圖就變成了人物事件圖。我們?cè)谟^察人物事件圖時(shí)，要明確什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰在干什么？
2、仔細(xì)觀圖，看看是什么時(shí)間？（板書：時(shí)間：夏季的一天）什么地點(diǎn)？（板書：地點(diǎn)：公園里）誰？（板書：人物：小明、小剛）干什么？（板書：事件：捕蜻蜓）
3、能把它們連起來說一說嗎？
4、這樣回答不夠生動(dòng)，不夠具體，怎樣說才生動(dòng)具體呢？（加上人物的動(dòng)作、語言、想象）
5、想象一下他們是怎樣捕蜻蜓的？（指說、 練說 、指說）會(huì)說的同學(xué)用自己的話說，不會(huì)說的同學(xué)看老師黑板上的提示練習(xí)說。出示小黑板：（ ）和（ ）來到公園里，他們（ ）走到蜻蜓附近，快速一（ ），一只漂亮的蜻蜓便進(jìn)了網(wǎng)。
6、捉到了這么漂亮的蜻蜓，他們會(huì)說什么呢？（真厲害，我們?cè)俣嘧揭恍┌桑?/p>
7、他們正高興時(shí)發(fā)生了什么事？（貼圖）跑來了一個(gè)大姐姐。（板書：大姐姐）大姐姐的表情怎樣？（出示詞卡：氣喘吁吁，滿頭大汗）齊讀
8、大姐姐會(huì)說些什么？（不要捕蜻蜓，蜻蜓專門吃蚊子和其它有害的飛蟲。它是人類的好朋友，是益蟲，我們要保護(hù)它們）
9、聽了大姐姐的話，兩個(gè)小弟弟會(huì)怎樣呢？
10、誰能把整幅圖的內(nèi)容連起來完整地說一說？說之前我們先給它加個(gè)題目，你想給它加個(gè)什么題目？板書：不要捕蜻蜓
（指說---小組練說---指說）
三、總結(jié)：
同學(xué)們把這幅圖畫表述的特別清楚。如果能把它們變成文字寫下來，那將是一篇優(yōu)美的看圖寫話。你們?cè)敢獍阉鼘懴聛韱幔肯鹿?jié)課我們就把它寫在寫話本上。
板書： 不要捕蜻蜓
時(shí)間：夏季的一天
（貼圖） 地點(diǎn)：公園里
人物：小明、小剛、大姐姐
事件：捕蜻蜓
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