《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、了解鼎的知識(shí)和“世紀(jì)寶鼎”的寓意。

3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“世紀(jì)寶鼎”的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，提高運(yùn)用知識(shí)的自學(xué)能力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

2、理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀思考和自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。提高閱讀思考和自學(xué)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、圍繞“鼎”字，引學(xué)生字、新詞。

1、看圖入手，引出“鼎”字

2、弄清字義。

字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。

讀課文中敘述義：“鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來(lái)又發(fā)展成為一種禮器。

3、讀課文畫(huà)詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

(1)自由讀全文，畫(huà)出文中含“鼎”字的詞語(yǔ)。

(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語(yǔ)故事嗎?

“世紀(jì)寶鼎”是什么?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)，談一談。

“世紀(jì)寶鼎”：讀：聯(lián)合國(guó)在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物-- 由12億中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器-- “世紀(jì)寶鼎”。

說(shuō)：(用自己的話說(shuō))

4、看圖后問(wèn)學(xué)生誰(shuí)認(rèn)識(shí)，這是什么?

a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)

b.鼎身：(指實(shí)物圖)

c.鼎重:：鼎的重量

d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂(lè)器，通常指一般樂(lè)器。古代貴族高官用食時(shí)，打著樂(lè)器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。

二、圍繞"世紀(jì)寶鼎"理解詞語(yǔ)

1"世紀(jì)寶鼎"的鼎內(nèi)什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)

2整個(gè)寶鼎有什么特點(diǎn)？（精湛zhan)

3鼎作為一種重要禮器，代表著什么? (昌chang盛)

4"世紀(jì)寶鼎"匯集了哪些技藝優(yōu)勢(shì)?(熔rng)

5寶鼎的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了什么?

教師備注

一言九鼎:九鼎，古代國(guó)家的寶器，形容一句話能起到重大作用。

三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的局面。也稱"三分鼎足"也就是說(shuō)三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國(guó)演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。

三、合作讀文，理清脈絡(luò)

小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)，各組交流。

第一段(第1然段)中國(guó)人民贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”。

第二段(第2、3自然)介紹“世紀(jì)寶鼎”。

第三段(第4自然段)：“世紀(jì)寶鼎”的寓意。(贈(zèng)送“世紀(jì)寶鼎”的意義)

四、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”寓意。

2、學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。

3、運(yùn)用知識(shí)閱讀思考研究、探討、提高自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)"預(yù)習(xí)"，提出問(wèn)題

1自讀“預(yù)習(xí)”。

2怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

(1) 讀讀：認(rèn)真自讀課文。

(2) 看看：看看插圖，再看看課文內(nèi)容，了解"世紀(jì)寶鼎"是什么樣的

（3）想想：我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義是什么?

(4) 畫(huà)畫(huà)：把不懂的詞句畫(huà)下來(lái)。

(5)研究：上課多與同學(xué)一同研究探討。

二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1、“世紀(jì)寶鼎”什么樣的?

2、讀課文中第二自然段。觀看 (幻燈片)

3、說(shuō)說(shuō)你領(lǐng)悟到了什么表達(dá)方法?

a、按--定順序敘述，層次非常清楚。

（全段是先整體介紹“世紀(jì)寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫(xiě)鼎鎊，后寫(xiě)鼎座，自上而下地寫(xiě)，接著寫(xiě)鼎內(nèi)，又自外向內(nèi)寫(xiě)，然后寫(xiě)鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書(shū)寫(xiě)”寫(xiě)。）

b語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，

整個(gè)完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。

C、具體、形象，用詞準(zhǔn)確。

4、畫(huà)圖簡(jiǎn)說(shuō)。

5、提問(wèn)：“鼎“的意義是什么?

“世紀(jì)寶鼎”的意義是什么?

我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義又是什么?

好好讀讀，小組討論，然后集體匯報(bào)、交流、研討。

A、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是

教師備注：

代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中享有獨(dú)特地位。

B、世紀(jì)寶鼎:集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

C、贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛(ài)好和平的人民的共同心愿。

三、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生互相解疑

(1)為什么說(shuō)聯(lián)合國(guó)得到了我國(guó)贈(zèng)送的"世紀(jì)寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。

(2)課文為什么多處寫(xiě)了“象征”著什么? 這樣的表達(dá)方法有什么好處?

第一句：鼎座高05米，(象征聯(lián)合國(guó)成立50周年。)

第二句：鼎身高21米，(象征即將來(lái)臨的21世紀(jì)。)

第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個(gè)民族都是

龍的傳人)

第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)

不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀(jì)寶鼎是什么樣。加上“象征”的內(nèi)容我們才明白為什么要這樣設(shè)計(jì)它的整體結(jié)構(gòu)，它的藝術(shù)造型，它的紋飾配制。即了解了它的價(jià)值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀(jì)寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達(dá)方法很值得學(xué)習(xí)。

四、解題

現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀(jì)寶鼎”了吧?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23 世紀(jì)寶鼎

一、珍貴

二、古樸

精湛宏偉杰作

反映了……

集……之大成象征著……

溶……于一爐顯示了……

三、寓意表達(dá)了……

教學(xué)反思：