《美麗的公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

平煤一小張衛(wèi)紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程。

2、體會(huì)老馬說的話，知道什么是真正的美。

【教法、學(xué)法】

情境教學(xué)法朗讀法等

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

CAI課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（4分鐘）

板書課題：美麗的公雞

二、感知語言，整體把握（10分鐘）

1、范讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

4、提問測試，整體把握課文。

這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）

小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

三、品味語言，理解中心（20分鐘）

1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。

（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。

（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）

2、它都去找誰比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們在課文中找出公雞說的話，體會(huì)公雞的驕傲。

（1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美�！�

（2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美�！�

（3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？

比較句子：

公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

（1）把“大搖大擺”去掉。

（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。

（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。

（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

（2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。

（3）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。

在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。（讀出語氣）

（2）看課件聽老馬的話,齊讀。

（3）用老馬的話來評(píng)一評(píng)誰美？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

（1）看課件顯示，此時(shí)的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書：外表美幫人做事美

（2）你們愿意和它交個(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

四、鞏固練習(xí)（6分鐘）

1、指導(dǎo)朗讀

（1）戴頭飾分角色朗讀。

（2）齊讀。

2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）

附板書設(shè)計(jì)：