男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

但愿人長久(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-10-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  蘇霞

教學(xué)要求:

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4~6自然段。

2 學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3 理解文章中含義深刻的句子。

4 讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育

5 體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

教學(xué)重、難點:理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1 掌握本課的生字詞,理解相配的詞語。

2 初讀課文,了解大意。

3 了解蘇軾,欣賞配樂詩<<水調(diào)歌頭>>。

4 讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育

教學(xué)過程:

一 朗讀導(dǎo)入,簡介生平。

1 播放<<水調(diào)歌頭>>的錄音帶,小黑板出示<<水調(diào)歌頭>>全篇。

2 簡介蘇軾生平,并揭示課題。(板書:6 但愿人長久)

二 初讀課文

1 自讀課文,出示要求

自由練讀課文后的生字

畫出課文中帶有生字的詞語,理解詞義。

力求讀順句子,讀通全文。

2 師檢查自讀情況

(1) 檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)

品嘗 玩耍 埋怨 睡覺 吟誦 悲歡離合 屈指算來

觀賞 但愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺 躺在床上

(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討

嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等

(3) 指名試讀課文,并思考:這篇課文寫的是誰的事,是一件什么事?

三 詩歌誦讀比賽

1 學(xué)生準(zhǔn)備,小組之間先進行交流,比比誰讀得好,并選一名代表出來準(zhǔn)備參加班級比賽

2 師生選好參賽人員和評委,準(zhǔn)備比賽

3 比賽正式開始,師和評委打分

4 選出一名最佳讀手,關(guān)配樂朗誦詩

四 作業(yè)

背誦<<水調(diào)歌頭>>,并描紅。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

一 復(fù)習(xí)

1 指名背誦<<水調(diào)歌頭>>

2 學(xué)生齊背<<水調(diào)歌頭>>

二 細(xì)讀課文

1 觀察圖畫,學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)

師:我們觀察一幅圖畫,一般都要觀察哪些要素?(生:時間 地點 人物 事情)

師:那時間、地點、人物、事情分別是什么?(師板書)

學(xué)生帶著問題進行討論交流。

師生共同解決這些問題,并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。

(a 重點理解“心緒不寧”和“手足情深”,b 突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁 c 理解第四小節(jié)的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話)

師板書:心緒不寧

師總結(jié):晴朗的夜空萬里無云,一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團聚、共賞明月的歡笑聲。可這一切都不屬于蘇軾,反而更增添他思念分別已久、獨居遠(yuǎn)方的弟弟,他為心里不禁埋怨起來:無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?......

師板書:埋怨

2 細(xì)讀5、6小節(jié),理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變

(1) 自由輕聲讀課文

(2)出示句子:想到這兒,他的心里似乎寬慰了許多,便低聲吟誦起來。

師:“想到這兒”指想到哪兒?(聯(lián)系上下文理解)

師:“寬慰”是什么意思?他為什么寬慰了許多?這說明了什么?(這說明他豁達(dá)大度,熱愛人生)

師板書:寬慰

(3) 師生一起背誦<<水調(diào)歌頭>>

(4)再讀第5自然段

用“~~~~~~~”畫出表示“人有悲歡離合,月有陰睛圓缺,此事古難全”意思的句子。用“-----”畫出表示“但愿人長久,千里共嬋娟”的意思的句子。并進行朗讀。(女生讀原句,男生讀解釋句)

三 總結(jié)課文

1 說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感?

蘇軾埋怨月亮是因為它在( )時候變得這么( )、這么( );但他想到世上本來就是( ),就像天上的月兒( )一樣,他祝愿( )常留人們心間,這樣雖然( ),也能共同擁有( )!

2 引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序,練習(xí)背誦。

四 作業(yè)

1 背誦第4~6自然段 2 抄寫書后詞語三遍

板書:

2 但愿人長久

心緒不寧----埋怨-----寬慰

課后反思:

一直都很欣賞蘇軾。喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風(fēng),更喜歡他豁達(dá)超然的初事態(tài)度。愛讀他《赤壁懷古》中那句“多情應(yīng)笑我早生華發(fā)”,似乎見到一個性情中人正大步向我走來。

昨晚,布置學(xué)生回去查找蘇軾的有關(guān)資料和抄錄《水調(diào)歌頭》。而我自己,就在浴室中大聲反復(fù)的將《水調(diào)歌頭》吟誦。這首詞中,我似乎窺到了俠骨柔情的文豪內(nèi)心中最柔軟的一塊,似乎感受到蘇軾超然中卻洋溢著的婉約柔情。

今晨,首先以《九月九憶山東兄弟》開課,引出“每逢佳節(jié)倍思親”,在引導(dǎo)到中秋佳節(jié),回憶佳節(jié)中的度過的情景,體會甜美的親情溫暖。由此引入“獨在異鄉(xiāng)為異客”的蘇軾,介紹蘇軾以及其家人在中國文學(xué)史上的地位。接著出示課題齊讀,猜猜課題的意思。我誦讀《水調(diào)歌頭》全篇。學(xué)生讀課文,在文中印證自己的猜測。而后,默讀中找到蘇軾情感變化的詞,想為什么會有這樣的變化?然后分塊教學(xué),指導(dǎo)朗讀。

為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴,我請有與親人分別經(jīng)驗的孩子談?wù)勊挠H身感受,然后將7年換成3000個日日夜夜,通過時間這一概念,增強了對孩子們的情感沖擊。而后再回首自己中秋的快樂,體會蘇軾的孤獨。再補充蘇軾被貶后在牢中寫下的詩,使學(xué)生進一步感受到兄弟情深。這樣多角度的體驗,使學(xué)生能感同身受。

在體會埋怨的原由時,我引入了李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”

最后在理解詞句思想時,我引入了秦觀的《鵲橋仙》“兩情若是長久時,又豈在朝朝暮暮”,以及王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”

最后我和學(xué)生在古箏的伴奏下,齊讀《水調(diào)歌頭》將古詩情韻推向高超。

[但愿人長久(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章:

1.但愿人長久課文原文及教案設(shè)計

2.但愿人長久課文教案

3.但愿人長久音樂課件

最新文章