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教師實習(xí)心得及感悟15篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們心中時常會積累了不少感悟和見解,避免會忘記,不如寫篇感悟的文章,記錄下來吧。不過,你知道要怎么寫感悟嗎?下面是小編為大家收集的教師實習(xí)心得及感悟,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師實習(xí)心得及感悟1
一、 認真?zhèn)湔n。 認真?zhèn)湔n是上好課的前提準備。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定多種教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的影片資源,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、 增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化。 做到情感化、生動化,線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;此外,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,要多引導(dǎo)學(xué)生動腦思考;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都積極征求指導(dǎo)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師和同學(xué)來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、 認真負責(zé)批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、 積極推進素質(zhì)教育,開好“講文明樹新風(fēng)”的班會。 目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的'培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。同時,健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展,針對身心的健康發(fā)展,我開展了主題班會,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,使同學(xué)們做到自覺尊敬老師,愛護同學(xué),相親相愛。
教師實習(xí)心得及感悟2
轉(zhuǎn)眼間頂崗實習(xí)已經(jīng)過半,不經(jīng)意間褪去了稚嫩與青澀的我,變得成熟與自信,這離不開每天的努力與反思,我越來越發(fā)現(xiàn)教學(xué)絕不是僅僅是備課、上課、批改作業(yè)那么簡單,教學(xué)是一門藝術(shù),也是一場修行,需要不斷學(xué)習(xí)與提升,需要老師用自己的智慧和個人魅力對學(xué)生進行引導(dǎo),老師在學(xué)生的成長過程中更是起到了至關(guān)重要的作用,通過這段時間的教學(xué),我總結(jié)出自己的心得,想在這里分享一下:
。1)把握好與學(xué)生之間關(guān)系的度
老師與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友,把握好與學(xué)生關(guān)系的度才能夠管理好課堂,高中的學(xué)生與我們年齡差距小,很難樹立老師的威嚴,對待學(xué)生過于嚴苛,容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒,如果過于輕松也會使課堂紀律難以維持,最好事先和同學(xué)們制定好大家需要共同遵守的條約,每個人都要嚴格按照規(guī)定去做,否則將接收懲罰。走上講臺我們就要有老師的威信,走下講臺就要讓學(xué)生有親近感,能夠讓學(xué)生信服你。
(2)因材施教
因材施教是指針對學(xué)生的能力、性格等具體情況采用不同的教學(xué)方法。這是一個老生常談的話題了,尤其是在教師資格證培訓(xùn)中,也是作為重點去學(xué)習(xí)的一方面,對我而言,我想說的是因班施教,在進行音樂課的'教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)高一(9)班和(10)班這兩個班級在班級氛圍上存在差異,(9)班的同學(xué)整體比較沉悶, (10)班的同學(xué)就比較活躍。針對這種情況,我采取了不同的課堂模式,沉悶的班級我就多用幽默的語氣帶動班級氛圍,多利用小組展示來活躍課堂,活躍的班級就采用個人展示的方法,對班級加以約束。
(3)在反思中不斷成長
美國著名的教育家杜威明指出:“教師的成長離不開對自己教育實踐中經(jīng)驗、信念、知識以及自身優(yōu)勢的反省!苯處熥鳛閷W(xué)生的引路人,必須要以身作則,不斷反省自己,我在每堂課結(jié)束后,都會對自己的課進行回顧,反思自己還存在的不足加以改正,在坐班之前,我會把自己一天的工作進行一個系統(tǒng)的梳理,按照事務(wù)的輕重緩急逐個完成,這樣會事半功倍。
隨著時間的推移,我越發(fā)明白當(dāng)好一名老師,需要各方面綜合素質(zhì)的提升,教師的工作是一項以心育心、以德育德、以智育智的艱苦而崇高的精神勞動,所以,對我們而言,在實際的教學(xué)工作中,要化平淡為神奇,用心感悟每一天!
教師實習(xí)心得及感悟3
來到頂崗實習(xí)學(xué)校已經(jīng)快一個月了,當(dāng)班主任也已經(jīng)三個周了。一開始我并沒有接任班主任,是八年級的年級主任王主任跟我說,八年級四班原來的班主任因個人原因要調(diào)到七年級教課,所以八年級四班班主任一職暫時空缺,希望我能夠暫時擔(dān)任班主任。我想這對我是個非常好的鍛煉機會,當(dāng)然也是一個巨大的挑戰(zhàn)。帶著激動心情,我接任了八年級四班班主任一職。然而當(dāng)我懷著滿腔熱情和八年級四班原來的班主任進行交接工作時,這位盧老師告訴我,這個班是全校有名的問題班,從初一到現(xiàn)在加上我已經(jīng)換了7個班主任老師了。我聽了心里暗暗吃驚,但是又覺得是一個可以挑戰(zhàn)自己的好機會。而且我看了班里的成績表,班里成績最好的在年級排名200多,對于非重點班來說,已經(jīng)是很好的成績了。既然這個班里又成績這么好的孩子,那么這個班也一定不會太差吧。但是過了幾天我才發(fā)現(xiàn),我把一切想的太簡單了,班里逃課、打架、不好好上課、逃宿的情況各有出現(xiàn)。而這時距離我接任班主任工作還不到一個周。
后來我決定要好好整治班里的不良風(fēng)氣。在每周一的班會課上,我給他們定下規(guī)矩,要求他們嚴格執(zhí)行。并建立獎懲制度,做得好的又一定的'獎勵,相反則會有懲罰。我又找班里最淘氣的幾個人好好地談了談,發(fā)現(xiàn)他們其實并不是只有缺點,他們也很懂事,在某種程度下也很聽話。在我的教育下,他們總算是好好的在班里聽課了。就這樣,班里的風(fēng)氣總算是好了幾天。
好景不長,過了不到一個周那幾個最調(diào)皮的學(xué)生又坐不住了,開始逃課。我多次批評教育無效,只能和年級主任溝通。在和年級主任溝通協(xié)調(diào)后,決定給他們停課處分。但是看著班里少了幾個人,心里還是不舒服的。我積極與學(xué)生家長溝通,了解每一名同學(xué)的情況,通過對他們情況的了解來決定每一個人應(yīng)該以怎樣的方式去教育。
他們其實都是很好的孩子,只是教育方式不對而已。比如說在學(xué)校大掃除的時候,班里都是土,很嗆,沒有人想進班打掃,我說了幾次也只有幾個人愿意好好打掃,于是我就帶著他們一起打掃衛(wèi)生。當(dāng)那幾個同學(xué)涮完墩布回來,看到我在打掃衛(wèi)生,他們急忙接過我手里的東西,并把我推出了教室。他們很認真的把教室打掃的干干凈凈,桌椅擺的整整齊齊。
可能是由于我年紀小,他們有的時候更喜歡跟我做朋友,但是我自己還掌握不好師生之間的度,有的時候覺得自己管不住他們,他們會跟我嬉皮笑臉的。但是路是要一步一步走的,我相信我可以在接下來的實習(xí)過程中,跟他們好好相處,努力把他們帶成一個有著良好班風(fēng)的班級。
教師實習(xí)心得及感悟4
通過四個多月的實習(xí)工作,使我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識和了解。教師始終要有一顆包容的心,用愛心去呵護學(xué)生的成長,就好比這個笑話:教書是一場暗戀,你費盡心思去愛一群人,結(jié)果卻只感動了自己;教書是一場苦戀,費心愛的那一群人,總會離你而去;教學(xué)是一場單戀,學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀,期末,曾經(jīng)怕自己一個考不好,現(xiàn)在卻擔(dān)心一群人考不好。用心去呵護他們,學(xué)生才能“親其道,信其道”,進而“樂其道”,只有有了“愛”教師才會有了工作的熱情,只有有了對教育工作的熱情、責(zé)任心,凡是善始善終,真正面對人生所遇到的挫折,笑看人生風(fēng)云。才不會留有任何遺憾。
經(jīng)過這四個多月的頂崗實習(xí)生活,我的教師水平提升了,思想成熟了許多,分析問題,解決問題的能力也有了提高,考慮事情更加周密了,我想實習(xí)生活雖然短暫,但必將是我人生中最寶貴的回憶,因為它是一段充滿艱辛的收獲的經(jīng)歷,是一段充滿挫折與反思的人生,是一個不老的`故事,是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇。
希望自己這四個多月和學(xué)生的相處能給學(xué)生留下一個積極的正面的形象,能給到他們有一個好的影響,也希望他們能夠在再期末考試能進步,不舍是真,舍也是真。
教師實習(xí)心得及感悟5
這周邯鄲市的市教研所的人實習(xí)學(xué)校聽評。我很有幸參與其中。通過這次聽評,我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。
1、新導(dǎo)入
這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上的時候,侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因為有老師聽而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實驗試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的'過程中,并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實驗,感到簡單,卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識,以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一小事中,都需要認真觀察,認真思考。
2、實驗?zāi)繕?/strong>
任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標,而是通過剛才的實驗,引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標,然后給予矯正。
3、實驗探究
任老師首先明確實驗中的注意事項,針對實驗進行猜想。接著分組,讓學(xué)生進行實驗操作,驗證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實驗,進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴格按照科學(xué)探究的七要素進行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、教師評
市教研組的老師針對本節(jié)進行評。在評過程中,教研組組長多次強調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識,要啟發(fā)學(xué)生,以問題的形式對學(xué)生進行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動腦。
總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機會很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗,讓我的教學(xué)更精彩。
教師實習(xí)心得及感悟6
生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴謹性。作為一名頂崗實習(xí)的生物教師,經(jīng)過指導(dǎo)教師及相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)老師和特級名師的相應(yīng)針對指導(dǎo),使我明白應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的'教學(xué)成果。
一、求實——扎實嚴謹,聯(lián)系實際
在生物課堂教學(xué)中,要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué),除了課本上必做的演示實驗外,應(yīng)當(dāng)善于觀察,挖掘生活實例中的生物原則,設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、求活——方法科學(xué)、靈活多變
在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達到最佳教學(xué)效果。
知識方法教育要靈活,在課堂上,應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中,要引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。
三、求新——轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教育
“求實、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體。二者相輔相承,層層遞進,求實是基礎(chǔ),求活是關(guān)鍵,求新是目的,只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。
通過剩余2個月的頂崗實習(xí),我會按照反思運用相應(yīng)的方式不斷具體的結(jié)合到具體的教學(xué)當(dāng)中,盡我最大努力使我所教的每一個學(xué)生取得更好的成績。
教師實習(xí)心得及感悟7
三個月的頂崗實習(xí)讓我明白了作為一個老師,尤其是作為一個好老師,最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現(xiàn),因此身正為范,學(xué)術(shù)立人,良好的教學(xué)技能是一個老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
對于教學(xué),第一個感觸就是首先必須有扎實的學(xué)科知識功底。以前就聽說“要給學(xué)生一杯水,教師必須先有一桶水”。作為教師,知識面要廣而博,所教學(xué)科知識的掌握要精而深,才能滿足興趣愛好不同、水平不同的學(xué)生的要求;才能正確認識教材,準確把握教材,恰當(dāng)取舍教材;在課堂上,面對學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車熟路,游刃有余。
其次還必須具有把握和鉆研大綱、教材的能力。尤其是我們實習(xí)生要準確吃透教材;把握本學(xué)科、本年級、本節(jié)課的具體目標;明確每節(jié)課的`知識點、找出培養(yǎng)學(xué)生能力的訓(xùn)練點、挖掘進行情感教育的滲透點。要明晰教學(xué)內(nèi)容的順序和重、難點,做到心中有數(shù)。
當(dāng)然作為老師絕對缺少不了展示教學(xué)內(nèi)容的能力。課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書和多媒體運用等。教師要有口才,表達要清晰明白、準確生動,要有學(xué)科特色,有個性、幽默詼諧有吸引力。板書的正確、工整,板畫的熟練、形象生動,不僅能很好地幫助展示教學(xué)內(nèi)容,還能身體力行的成為學(xué)生的表率。多媒體的運用,不僅使教學(xué)變得直觀、形象,而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松、更有樂趣,教師要熟練地使用起來,為課堂教學(xué)服務(wù)。
最后就是控制課堂,指導(dǎo)學(xué)生活動的能力。我覺得在教學(xué)中應(yīng)避免把知識復(fù)制給學(xué)生,而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生。課前要設(shè)計有效的方法;課上要把他們有序地組織起來,讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。安排學(xué)生進行形式多樣的活動,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)思維,要有明確的要求、清晰的指令。一個教學(xué)過程結(jié)束后,要有準確的評價和總結(jié),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現(xiàn)突發(fā)事件時機智靈活的處理。
總之,這次實習(xí)讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的知識,尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們在實踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高;還要向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),他們的經(jīng)驗是非常寶貴的財富,他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑。我相信,這半年認真堅持下去,一定會收到很好的效果,終將讓我們成長許多。
教師實習(xí)心得及感悟8
實習(xí)生活已經(jīng)過了一半多,每天早出晚歸,備課、上課、聽課、看自習(xí)……說不累是假的,還記得剛來的那兩天,身心俱疲,習(xí)慣了大學(xué)的自在,又回到高中的生活節(jié)奏,難免不適。然而,隨著實習(xí)生活的開展,很快適應(yīng)了井陘一中的生活節(jié)奏,因為自己喜歡當(dāng)老師,喜歡與學(xué)生們在一起,喜歡給孩子們上課,雖然說累,但是樂在其中。
我覺得經(jīng)過這兩個多月的磨練,我從一個初出茅廬的大三學(xué)生逐漸成長為了一個樂于教學(xué)的小老師。還記得,剛剛走進課堂給四班孩子上課時,想著我要在講臺上站四十五分鐘,太長了,要講些什么內(nèi)容呢?學(xué)生們會怎么看我?心里忐忑不安,不知所措。但還是保持鎮(zhèn)定,按著教學(xué)計劃,把一堂課的知識講完。實習(xí)兩周的時候,我讓學(xué)生們給我寫了寫反饋,學(xué)生們說:“老師上課總是小紅臉,不要害羞啊!笨吹竭@兒,我就笑了,自己上課時,確實容易緊張,一緊張就臉紅。還有學(xué)生說:“老師,您講題時講的太快了,跟不上!笨吹竭@條反饋,我開始認真反思,習(xí)題課上,我確實存在不足,只顧著自己講完該講的題目,而忽略了學(xué)生們是否學(xué)會,沒有考慮學(xué)生的感受,我告訴自己:“必須改正,學(xué)生是課堂的主人,作為老師,必須充分考慮學(xué)生的感受!甭兀抑v題的速度慢下來了,在習(xí)題課上,我會以提問的方式,充分了解學(xué)生的掌握情況,每講完一個知識點,都會問學(xué)生:“聽懂了嗎?”這樣,及時了解學(xué)生,站在學(xué)生的角度思考問題,老師就知道哪些知識應(yīng)該略講,哪些知識應(yīng)該細講,打造高效率課堂,學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)理解知識。
記得第一次月考結(jié)束后,我分析了我們班的`成績以及各個題目的得分情況,從每個題的得分多少,可以看出我平時講課的教學(xué)效果,比如,原電池這道題得分最高,化學(xué)鍵鍵能計算這道題得分最低,我就開始反思,平時教學(xué)中,確實是原電池講的細,練得多,化學(xué)鍵講的略微粗糙,所以得分情況會有差距。我還專門找了二卷得分不高的幾個學(xué)生談話,分析卷子,詢問他們是哪些知識不會,鼓勵他們多問問題,如果上課沒聽懂,就趕緊舉手說,或者課下問同桌,問老師都可以。學(xué)生很積極,很聽話,上課聽課明顯認真了,看到他們認真思考,認真記筆記的樣子,我很欣慰。或許是感覺到了老師的關(guān)注,或許是突然有了學(xué)習(xí)的動力,看到學(xué)生們一天天進步,真的很開心。
兩個多月的實習(xí)生活,每天都很充實,和學(xué)生們相處得就像朋友一樣。實習(xí)讓我越來越喜歡教學(xué),越來越喜歡學(xué)生,喜歡他們的自信和張揚,喜歡他們的進取和熱情。時間過得也是蠻快的,實習(xí)生活已經(jīng)過半,珍惜剩下的每一天,珍惜剩下的每一節(jié)課,慢慢地成長,慢慢地感悟,慢慢地收獲,學(xué)做一名合格的老師。元氣滿滿,實習(xí)加油。
教師實習(xí)心得及感悟9
頂崗實習(xí)已經(jīng)不知不覺的度過了要兩個多月了,在這段時間里從一開始的初登講臺,到如今能夠大方的站到講臺上,經(jīng)歷了一段時間的變化,在此期間也有了很多的進步與感悟。
這段時間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調(diào)動,我教的是歷史專業(yè),文科性質(zhì)很強,所以同學(xué)們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極,但是有些學(xué)生則表現(xiàn)得不是很好,態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大,每個班基本上都有八十個左右的同學(xué),前排的學(xué)生情緒好調(diào)動,可是后排的同學(xué)就有些懈怠,有的上課很久才能拿出來書,有的聽著聽著課就開始犯困。我上課的時候主要是后排的學(xué)生難管理,每次在教室轉(zhuǎn)的時候后排的學(xué)生睡覺,我提醒同學(xué)不要犯困,可是有的學(xué)生被叫醒之后會有反彈情緒。
我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因,一方面肯定有我自身的原因,是因為我講的課堂不夠生動、活潑。沒有能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,對于學(xué)生,沒有很好的分析每一個人的情況,沒有做到真正的對癥下藥;對于學(xué)生,要考慮到他們自身的發(fā)展情況,每個同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣,而且程度也不同,所以對學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們,做到因材施教。
經(jīng)過了這兩個月的教學(xué),我覺得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧,需要我去不斷地總結(jié)經(jīng)驗,然后采用恰當(dāng)合適的方法去真正的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,新教材增加了新內(nèi)容,也帶來了新問題。要在有限時間內(nèi)獲取有效的信息,拓寬教學(xué)的內(nèi)容,不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個方面。
1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時要加以充分運用,以及反映或補充重要史實,印證重要觀點,解釋難點,啟發(fā)學(xué)生思維,深化歷史認識,擴大思想教育;
2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點或難點引用適合學(xué)情的史料,引導(dǎo)學(xué)生對教材與所供史料進行分析,對“已發(fā)生的歷史事件或過程進行能動的重新建構(gòu)和反省”;形成歷史認識;
3.把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)著眼于滿堂講述分析。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進行。其實,即使教師再三加以強調(diào),最終還是由于得不到集中的時間與教師有效的指導(dǎo)而失效了。所以對此加以注意。
學(xué)困生由于基礎(chǔ)差,我在課堂上講的知識這部分學(xué)生未必能夠接受,所以我除了在課堂教學(xué)時注意面向中等學(xué)生,兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外,必須在課后花費大量的`時間對他們進行個別的輔導(dǎo),個別的輔導(dǎo)絕對不等于課堂教學(xué)的重復(fù),而是根據(jù)不同學(xué)生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法,當(dāng)然,這種個別輔導(dǎo)的方法也要因人而異,但在每次小檢測前對他們進行有針對性的輔導(dǎo)是目前我探索到的有效途徑,只是對反應(yīng)較慢的學(xué)生必須每次進行考前輔導(dǎo),這種做法會讓我認識到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生,不能只是體現(xiàn)在教案上、教學(xué)中,更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認真分析教材重、難點,精擬小檢測,緊扣檢測進行新課的講解,小檢測既要全面,又要突出重點,在新課教學(xué)時,就要有針對性地對考點,以及考察考點的角度進行講解,使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡潔明了,重點突出。
教學(xué)是一門很大的學(xué)問,我作為初入門的人,有太多的不足與缺點,我會更加的努力,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,認真的分析,課下的時候多進行教學(xué)反思,一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)!
教師實習(xí)心得及感悟10
中學(xué)是個小社會,是大社會的一個縮影,頂崗實習(xí)是從大學(xué)步入社會的一個過渡;叵肫疬@二個多月的點點滴滴,喜憂參半。
我一生中的夢想就是當(dāng)一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬丈光芒。我從小就崇拜老師,因為她的神圣,她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實習(xí),我很高興能作為其中一員,能夠提前體會一下當(dāng)老師的感覺。
20xx年x月x日我們離開了大學(xué)校園,離開了省會石家莊來到霸州教育局。一個隆重的歡送會后我們各奔東西,奔赴各自的實習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中,學(xué)校雖然面積不大,但校舍整齊有序,里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍,煥然一新,校園綠化不錯,環(huán)境很好。
x月x日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生,28日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景,好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課,我整整準備了一天,生怕上課時出什么差錯。上課鈴響了,我滿懷信心登上講臺,隨著班長一聲響亮的“standup,全體學(xué)生起立,面對臺下50多雙眼睛,一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺,同樣他們也是我的.第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強大的責(zé)任感。
教七年級班的英語另兼兩個班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課,還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅巍N沂瞧吣昙壱话嗟母卑嘀魅,該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長,有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗,所以我覺得自己很幸運,經(jīng)常向閆老師請教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗。既然是班主任,就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家,早上來不了太早,于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住,所以教室的鑰匙由我拿著,每天早上我都六點半準時為他們?nèi)ラ_門,初一的孩子自覺性不高,每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們,秋天來了,落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個角落,所以清晨的任務(wù)特別大,我每天都早早地到教室,然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動后,使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日,每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩,他們很天真,我和他們做游戲,這些游戲也都是我小時候常玩的,很熟悉,仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時代。
在我的印象里老師是個很輕松的職業(yè),每天上完課后就沒事了,有很多自由支配的時間,可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實并不是我想象的那樣簡單。
教師實習(xí)心得及感悟11
這周邯鄲市的市教研所的人來實習(xí)學(xué)校聽評課。我很有幸參與其中。通過這次聽評課,我收獲滿滿,不僅使我開闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)。
1.新課導(dǎo)入
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去做實驗。開始上課的時候,侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,課堂氣氛一下子就活躍了起來,不再因為有老師來聽課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實驗試試,任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中,并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實驗,感到簡單,卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識,以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一件小事中,都需要認真觀察,認真思考。
2.實驗?zāi)繕?/strong>
任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標,而是通過剛才的實驗,引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標,然后給予矯正。
3.實驗探究
任課老師首先明確實驗中的注意事項,針對實驗進行猜想。接著分組,讓學(xué)生進行實驗操作,驗證猜想。最后,讓學(xué)生通過觀察實驗,進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴格按照科學(xué)探究的七要素進行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4.教師評課
市教研組的老師針對本節(jié)課進行評課。在評課過程中,教研組組長多次強調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識到實驗背后的知識,要啟發(fā)學(xué)生,以問題的'形式對學(xué)生進行提問,讓學(xué)生組織語言,以學(xué)生的角度,進行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動腦。
總之,通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機會很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗,讓我的教學(xué)更精彩。
教師實習(xí)心得及感悟12
我記得在還沒實習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問說,實習(xí)之前應(yīng)該準備些什么,那時候大家還一臉的茫然。實習(xí)開始后,我才覺得,最應(yīng)該準備的是自己的心態(tài)。也就是說調(diào)整自己的心態(tài),從一個學(xué)生到一個老師的演變。當(dāng)然這是沒辦法自己憑空想象出來的,還是得進入實習(xí)的學(xué)校,見到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。
見到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動,有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開朗,大方多了,一點都不生澀。見到我們時,止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。
頭一個星期,我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。不聽不知道,一聽嚇兩跳。一是,原來小學(xué)的'英語課,并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂,管理班級的課堂紀律。我們一邊聽課,一邊記下每個老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué),上課講話的,做小動作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書時,偷偷在課堂上走動?吹梦倚睦锸前螞霭螞龅摹
原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線,這會我不得不改變對策,要狠一點。
所以,從第二天開始,我就跟老師請教,學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時自己對老師的觀察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時,在監(jiān)督他們早讀,早操,眼保健操還有值日工作時。我都嚴格要求他們,遵守學(xué)校以及班級的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時,簡直是讓我打開眼界。放了學(xué),整個班級的桌椅就像剛打完一場仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來,問他們?nèi)毕脑。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監(jiān)督值日時,我讓他們先分工,每個同學(xué)負責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長則負責(zé)講臺,走廊,還有倒垃圾,管好門窗。經(jīng)過這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時間比往常少了一半。初見成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現(xiàn)好的,我當(dāng)場給予表揚,被表揚的同學(xué)就會做得更好,而沒被表揚的同學(xué)也會跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。
雖然說實習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信,但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進步了,哪怕只是一點點,我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心,也在無形中促進了他們的進步。
跟孩子們相處的時間是愉快的,因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。
教師實習(xí)心得及感悟13
教育家烏申斯基曾說,不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論,如果他沒有教育機智,就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。什么是教育機智?教育機智就是教師在特定的教育情境中,依據(jù)學(xué)生的具體情況,選擇能對學(xué)生施加積極的教育影響、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,并作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實施的能力。
教育情境就其性質(zhì)而言有兩種類型。其一可稱之為常態(tài)性教育情境,它基本上排除課堂里某些例外事件和事態(tài)的發(fā)生,在常態(tài)性教育情境中,教師在于區(qū)別某件事態(tài)或事件是不是教育理論所陳述的規(guī)律或規(guī)則的一個例證。這便是教師運用教育理論指導(dǎo)教育實踐的教育機智。教師的教育機智表現(xiàn)為對教育理論所論證的規(guī)律規(guī)則的靈活運用。
其二是非常態(tài)性教育情境,它與常態(tài)性教育情境是相對應(yīng)的。在此情景中,事情或事態(tài)的發(fā)生通常超乎教師的預(yù)料之外,如課前發(fā)生的事情使學(xué)生產(chǎn)生了低落或亢奮的反常情緒,影響了本堂課的正常教學(xué)氣氛;調(diào)皮學(xué)生的惡作劇使教育活動失去控制;教師因處理紀律問題而節(jié)外生枝;學(xué)生提出古怪問題故意刁難老師等等,教師解決此類事情的方案或方法是無定規(guī)可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說過的一句話:“教師決不可忘記,對于種種沖突,只要能在一種健康氣氛中加以解決,那么沖突也會具有教育價值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的考驗!
教育機智首先表現(xiàn)為克制或耐心。面對復(fù)雜的、激烈的、突發(fā)的`教育沖突事件或場景,的行動就是不采取行動。首先靜觀其變,克制自己,耐心等待,傾聽學(xué)生或當(dāng)事人的傾述。真正了解真情后作出果斷大有效決出和行動。其次,教育機智表現(xiàn)為善于隨機應(yīng)變。教師在施教過程中,對隨時可能發(fā)生的意外情況及時準確判斷,快速確定行為方向,并采取正確而果斷的行動,化解矛盾,影響和教育學(xué)生。用一種最自然的方式化非教育性行為為教育性行為,真正做到了:春風(fēng)化雨潤心田。最后,教師在教育過程中,善于實事求是地教育學(xué)生,處理各種問題,并且做到判斷恰當(dāng),分析中肯。無論是批評學(xué)生還是表揚學(xué)生,能準確地把握一個“度”,根據(jù)學(xué)生的年齡、性格及已有的認識水平等,選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學(xué)的實踐證明:對學(xué)生的過分贊揚,會使他們滋生驕傲情緒,過分的批評,會使他們產(chǎn)生自卑心理或抵觸情緒;過分愛撫會消磨他們的意志,過分嚴厲會養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí);過分遷就,會形成他們的松懈和放任自由,過分苛刻,會因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以,善于掌握教育分寸,是教育機智的一種重要標志。
怎樣培養(yǎng)教師的教育機智。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有通過不斷地學(xué)習(xí),你才能成為一個有智慧的教師;全面了解、熱愛學(xué)生,用愛心去創(chuàng)造教育的奇跡;積極反思教育教學(xué)實踐,在反思中成長;提高自身的人格魅力。提高自身的修養(yǎng),用自己高尚的人格去影響、教育人。
教師實習(xí)心得及感悟14
來古月快一個月了,也給學(xué)生上了三個星期的課了。在這三個星期里,有開心,也有生氣,每當(dāng)我值班的時候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí),我就會感到惋惜,但也理解,我也是從高中過來的,也能知道學(xué)生的心理,這時,我會想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導(dǎo)老師探討請教,怎樣當(dāng)一個學(xué)生老師,通過和指導(dǎo)老師的談話,我明白了一些道理。
盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書育人的過程,應(yīng)該先是一個育人的過程,再是一個教書的過程。有的`學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培養(yǎng)起來,這是作為職業(yè)教師的為師之道:傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會學(xué)生怎樣做人,教會他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師,要有老師的威嚴,否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說,威嚴是一則猛烈的陽光,給予了學(xué)生前進的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè),這一句話,足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線崗位上老師奔跑不已,永遠追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時候一定要嚴肅,幾個班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點。在課下時間,我也會去找他們談話,問問他們我講的課能不能聽懂,還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率,還能拉進我們之間的關(guān)系。有一次,我去食堂打飯,碰到了喔的學(xué)生,他們在后面就大聲的叫我,給我打招呼,我覺得很開心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹木,百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。
教師實習(xí)心得及感悟15
溫暖的春風(fēng)拂過大地,帶來了無限的生機與活力。在頂崗實習(xí)生活中,每天與孩子們相處,他們的身上充滿了朝氣與活力,在與他們相處的過程中,你能感受到他們的未來充滿著希望,他們?nèi)缭绯康奶枺谌松牡缆飞喜粩嗲斑M著。在教學(xué)生活中,在與學(xué)生們相處的過程中,總是有很多成長與收獲。
在教學(xué)實踐中我們得到鍛煉,得到成長。在教學(xué)實踐中有利于我們更深刻的去理解知識,將知識系統(tǒng)化,增強我們的邏輯思維能力。我覺得尤其對于語文教學(xué)課本中一些篇幅比較長的課文來說,在教學(xué)的過程中有利于我們將知識系統(tǒng)串聯(lián)起來,有邏輯的有條不紊的將知識傳授給學(xué)生。與學(xué)生的交流中,我們可以更好的了解學(xué)生的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更好的因材施教,比如說在學(xué)生的交流中,我了解到有的學(xué)生存在自卑心理,要多對其進行鼓勵;有的學(xué)生上課愛說話,面對這樣的學(xué)生得多強調(diào)課堂紀律;有的同學(xué)很聰明但卻沒有把它用在學(xué)習(xí)上,要多對其進行說服教育,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣……感覺在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的實際情況了解很多。在教學(xué)中還可以不斷探索既適合自己、學(xué)生比較喜歡、課堂效率比較高的教學(xué)方式,這些都是在實踐鍛煉中才可以探索出來,在這個過程中,可能需要我們不斷的調(diào)整思路,反思自己。
時間的`沙漏在一點點的流逝,那不僅僅是流逝,還是我們?nèi)松姆e累。
在教學(xué)的過程中,在老師的指導(dǎo)下,我不斷反思和改進,感覺有一些收獲。在講課的時候,要有比較好的課程邏輯結(jié)構(gòu),注重前后知識之間的聯(lián)系,對于課堂時間的分配要比較合理:在課堂上有比較嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu),有利于學(xué)生更好地去掌握知識。課堂的教學(xué)設(shè)計中少說與課堂無關(guān)的話,注重教學(xué)設(shè)計中細節(jié)的處理,提高課堂效率。在板書設(shè)計中我們要合理的恰當(dāng)?shù)氖褂弥鞲焙诎澹@樣有利于更加直觀清晰地向?qū)W生傳傳授知識,有利于在講課過程中保持思路的清晰,在教學(xué)過程中我們要合理恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源。在教學(xué)過程中我們還是要多看關(guān)于教學(xué)的書籍,多了解學(xué)生的心理和一些好的教學(xué)方面的方法,多讀優(yōu)秀的書籍并結(jié)合實際情況,能使我們在教學(xué)中達到更好的效果。
我們在教學(xué)實踐中鍛煉能力,增長才干,期待我們有更多的成長與收獲!
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