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《高三》觀后感
當看完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，觀后感就是把我們觀看過程中的所思所想寫下來的文章。那么我們如何去寫觀后感呢？以下是小編整理的《高三》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《高三》觀后感1
學習英語的過程中，無意發(fā)現(xiàn)正上演的帕丁頓熊2,毫不猶豫地訂了票，前往觀看。這是篇溫馨和諧的童話故事。人和熊友好相處的烏托邦世界里，更容易對比看出人性善的一面和惡的一面。
故事的起源是為露西嬸嬸即將到來的生日挑選禮物，從而發(fā)現(xiàn)一本立體書。開篇的伏筆很好，露西嬸嬸最大的夢想是能去倫敦，卻為養(yǎng)育從險境中救起的小帕丁頓熊，決定放棄自己的夢想。后面情節(jié)的發(fā)展便順理成章。路西嬸嬸用自己的做人做事的準則和自己的善良規(guī)范、影響著帕丁頓，這是從帕丁頓在倫敦生活的表現(xiàn)，以及他常掛嘴邊的那句“路西嬸嬸說……”中體現(xiàn)出來的。故事最后，露西嬸嬸被意外接到倫敦，實現(xiàn)了夢想，這比一本書的生日禮物更讓人高興。露西嬸嬸的夢想表面是大家的幫助而實現(xiàn)，事實上離不開善良的.磁場。
善良磁場中成長的孩子，往往也會以善良的方式回報整個社會，同時又折射到自身，讓所有人如沐春風中。帕丁頓想要通過自己的勞動換取古董店里那本價值不菲的書，只因，那本立體書里有栩栩如生的倫敦風貌，他篤定這是給路西嬸嬸最好的生日禮物。他并不知這不是一本普同的立體書，而是本藏寶圖。這也是后面的轉折點。
在通過勞動掙取買書錢的過程中，帕丁頓的種種表現(xiàn)，讓我們感受到一種無法用言語表達的溫暖畫面。我不得不思考，善良到底是什么？是險境中拉人一把？是贊美別人、給予別人？是善意督促、提醒、引導他人？我認為，不僅僅如此，善良應該是種無形的磁場，好比陽光雨露對萬物的滋養(yǎng)，觸碰不到，但真實存在著，將生命點亮滋潤而不自知。善良應該是向陽的磁場。猶記得帕丁頓自發(fā)為稅務官先生擦亮玻璃的那一刻，稅務官臉上的光彩，仿佛一個自閉很久的人內心豁然開朗時釋放出的，而他的生活因此發(fā)生了改變，幸福悄悄靠近他。
那人性惡的一面呢？用布坎南這個小丑般的大明星角色來渲染，的確很獨到。行惡的人外表即使再光鮮亮麗，一旦惡行暴露，便成世人眼中的小丑。布坎南也想要這立體書，只是因為他清楚書的秘密，他的言行表情顯露出他覬覦藏寶圖的野心，于是一場盜書行動將故事推入高潮部分，將善與惡刻畫的淋漓盡致。
在監(jiān)獄中，帕丁頓的善良磁場再次賺足觀眾眼球。特別是監(jiān)獄廚師鐵拳，一個長得粗壯高大，威猛又霸氣的人，監(jiān)獄里所有犯人都畏懼他，他拒絕任何人的指責與埋怨。我們可以從一些細節(jié)及他的話語中推斷，他從小生活在沒有愛的環(huán)境中，父親一味批評指責他，導致他不得不用他的暴力來獲得自尊與關注。雖沒提及他入獄的原因，但肯定與他的暴力行為有關。就是這樣一個表面刀槍不入的人，帕丁頓熊依然相信路西嬸嬸說的，任何一個人都有他善良的一面，事實上，他是對的。他不僅感化了鐵拳，還讓監(jiān)獄呈現(xiàn)一片前所未有的溫暖祥和氣象。
后面的高潮部分，也是我流淚最多的部分，并非故事有多悲傷，相反很喜劇。我是被一種正義、義氣和善良感動，我感動于受善良驅使以及被善良感化的人兒，在緊急關頭，他們可以犧牲個人的榮辱安危，可以放下個人的私欲利益，來幫助帕丁頓洗脫罪名。就在勇敢善良的布朗夫人發(fā)現(xiàn)實在無力將帕丁頓熊從水底的火車箱救出，而感到驚恐悲哀沉痛時，被善良感化的鐵拳他們冒著被重新抓捕歸案的危險，伸出了援手。緊張激動以及感動終于讓我淚奔，內心卻暖暖的。
我不由得想起雨果的《巴黎圣母院》中。外表無比丑陋的敲鐘人卡西莫多，最開始他受陰險毒辣的克洛德影響，做過一些壞事，但最后，愛斯梅拉達的善良感化了他，使他成為雨果筆下典型的外表丑陋，內心正直善良勇敢的重要人物。善惡都會散發(fā)磁場，用布朗先生形容帕丁頓的一句話，“帕丁頓總在我們人類中尋找善良，他做到了”，但愿每個人都趨向善的磁場，在善的磁場中，沐浴溫暖。
《高三》觀后感2
紀錄片開頭，由女聲喊山歌為背景音樂，畫面空鏡頭拍攝雪山，荒野，布達拉宮等景象，以遠景的形式拍攝，盡量多的畫面，以表達一種氣勢磅礴，廣闊無垠的感覺。而后，從畫面外傳入旁白解說，聲音渾厚低沉，渲染了青藏高原的神秘和中國地理的意識悠久、高深莫測，表現(xiàn)出了厚重的沉淀感。開頭大部分都與遠景拍攝，使觀眾在震撼大自然的鬼斧神工的同時，更多的了解青藏高原的各色地貌。而后場景插入幾個慢鏡頭，當?shù)厝嗣裉璧热粘Ｉ町嬅�，特寫人物笑容，使觀眾更細膩的觀察到人物表情，突出表現(xiàn)當?shù)厝嗣竦拿耧L民俗和純潔質樸。
場景在切換到遠景拍攝高原上遍地分布的牦牛吃草，人物在畫面中行走，凸顯了人物的渺小，與廣闊的高原土地形成了強烈對比，在這期間，背景音樂改為男聲低音，聲音綿長不斷，像是在與觀眾娓娓訴說。整部紀錄片的色調以暖色調為主，表現(xiàn)出了人與自然，與動物的和諧相處，互相依存。由多布杰開著車出場開始，背景音樂，為各種鳥鳴聲，當都不解，走進森林后鳥鳴聲加重，喻示著他正在逐漸靠近自然。當猴子出現(xiàn)在畫面里時，場景用遠景拍攝，由猴子源源不斷叢林中出現(xiàn)，突出強調猴子的多。而此刻旁白以多布杰自訴，以藏語旁白，更增添了親近感和民族特色，而作為紀錄片流水等自然聲音加重，對于光線的處理也已陽光普照大地，表現(xiàn)大自然的平靜沉穩(wěn)。當桃花盛開時，以鋼琴彈奏為背景音樂節(jié)奏平緩，象征著萬物復蘇，新生命誕生的勃勃生機。
然后場景切換到鶴群，夕陽下逆光拍攝僅有的幾只鶴，表現(xiàn)出鶴的稀少。等達娃埋好死去的一只鶴時，鏡頭特寫達娃的面部表情，即使戴著口罩只露出眉眼，也看得出她內心的.難過悲傷，背景音樂響起，低吟，悲寂，更加渲染了悲傷的氣氛。當達娃要將鶴送去救助站時，背景音樂再次響起，比之前還要悲寂，低沉，表現(xiàn)出了達娃的不舍，突出強調了達娃與和之間的情感聯(lián)系。而場景在達娃清掃房間撿起幾根鶴毛握在手中時，鏡頭特寫由達娃臉部垂直向下到手中的鶴毛，再一次表現(xiàn)了達娃對鶴的不舍。達娃部分的最后場景，達娃又收養(yǎng)了一只受傷的鶴，鏡頭分別特寫達娃和鶴的頭部，突出表現(xiàn)了達娃的情感流露，而后鏡頭轉為全景畫面，達娃與鶴對視，更是凸顯了達娃與鶴之間的不可言說的奇妙情感。 后面鏡頭，女主人拯救了一群狼崽，高原開始下雪，背景音樂逐漸變得高昂，配合了旁白所說的善待一切生命的情緒。
鏡頭再切換到羚羊爬山，突然雪豹沖出來開始追擊羚羊，此時的背景音樂變得緊張，節(jié)奏加快，當雪豹拖著戰(zhàn)利品回去時，場景的近景是滿天的飛雪，渲染了畫面的凄涼感，凸顯了雪豹的孤獨。夏勒博士出場，當他發(fā)現(xiàn)雪豹的足跡時，鏡頭特寫他的臉部表情，喜悅之情溢于言表，表現(xiàn)出來他對于雪豹研究，對于保護大自然的熱忱。當鏡頭切到人們在地上撿飛蛾幼蟲時，背景音樂是歡快的，影片色調是明亮的，表現(xiàn)出了他們的樸實，和對于生命的尊重。而當博士將一只小蟲小心翼翼地放回草叢中，背景音樂更加顯得莊重，突出了對待生命的尊重。 阿尼的瑪瑪尋找藏獒時，場景以全景拍攝他的背影，背景音樂悠遠、延長，同樣強調了他們對于任何生命的尊重。而在次旺老人與羊的故事中，背景音樂是跳躍的，積極向上的，表現(xiàn)出老人和羊之間八年情感的深厚。當次仁觀察轉經的人時，畫面鏡頭放慢，表現(xiàn)了轉經人的虔誠。最后場景，鏡頭又一次遠景拍攝老人和羊，以他們?yōu)楫嬅嬷醒�，伴隨著鄭重，虔誠的藏語歌聲結束全片。
這是對生命的訴說，當生命之伴里出現(xiàn)原始茂密的森林和山河時，音樂響起，它們完美融合，無懈可擊，一切似乎規(guī)整為零，沒有褶皺，沒有瑕疵，宛若天然形成的一般，這是人們對天地的敬畏，對生命的熱愛。
《高三》觀后感3
那片笑聲讓我想起，我的那些花兒，在我生命每個角落，靜靜為我開著，我曾以為我會永遠守在他身邊，今天我們離去在人海茫茫，他們都老了吧？他們在哪里呀？我們就這樣各自奔天涯？熟悉的旋律響起，這部紀錄片就像上天賜予的一把鑰匙，悄無聲息的開啟記憶的匣子。思緒又回到高三那年，從考場出來，許多事我們不愿再提，許多人我們無緣再見。細想來，那些記憶、片段，如此生動、純粹而柔軟，卻只能懷念，并永遠封存在我們心底最深的角落。懷念，真是一個美麗又殘忍的詞匯。
《高三》這部紀錄片，并沒有很獨特的拍攝技巧，這只是一部平凡的紀錄片。但它對于我們每個經歷高考的人來說卻是一部獨一無二的作品，帶給我們太多不平凡的思考，甚至讓我們更多的去關注它的人文和社會價值�？吹接捌袎涸谡n桌上的厚厚的課本、參考資料，深埋于書堆下的花季少年的不堪重負的面龐，早讀學生一遍遍背誦時的嘈雜，似乎影片中每個人物的狀態(tài)思想似乎都有自己的影子。影片中表現(xiàn)出來的高三學生早讀機械式的重復，深夜翻墻通宵上網，為逃避考試裝病，個別學生的早戀，兩次認真又嚴肅的家長會，成績不理想而喝醉酒，熄燈后不停抽煙、聊天，心灰意冷決定遠走他鄉(xiāng)逃避高考選擇復讀，考完后突然放聲大哭的場景，雖然瑣碎，平淡，但正是在這些細節(jié)描述上重現(xiàn)了高三那一段時光，真實、殘酷而又讓人感慨萬千、懷念不已。
影片中經常深夜翻墻出去上網的鐘生明在接受采訪時，津津樂道于自己的“網游事業(yè)”，但面對高考和即將結束的高三，他留給鏡頭的只是一串有些苦澀有些生硬的笑聲……這個鏡頭讓我感受到他面對高考的無奈，以及對高考和網絡無法抉擇的茫然。曾幾何時，我也曾有過茫然與無措，也許是考試失利，也許是壓力深重難以宣泄，也許是競爭壓力的`緊張，這都是我們學生時代每個人都會有的煩惱與心情，卻經由影片人的講述而更為直接和深刻。
這個片子里的班主任給我的印象也最為深刻，他對學生的關心，真是發(fā)自內心的，當他知道有個學生要出走的時候，他馬上跑到車站，又一家家飯館去找他的學生，找到后又苦口婆心的開導他，人一生中能遇到這樣的老師可以說是非常幸運了。我不禁回想起我的高中時代，那些辛苦教育我們的老師，卻不知現(xiàn)在過得怎樣了，他們每一年都送走一批學生又迎來另一批學生，以他們的人生閱歷去盡量引導學生朝著正確的方向前進。也許，若干年后他們不再記得我們這些學生的面容個性，但對于我們來說，他們在我們的記憶中永遠是那么的不可取代。高三的日子苦雖苦，但也夾雜著諸多歡樂，每個人都應該經歷一次高三，體驗那一種刻骨銘心。
那些日子無比珍重，畢業(yè)時哽咽的話語也仍記憶猶新。還記得考完最后一科從考場出來的那一瞬才恍然覺悟，我的高三，真的就這么落幕了。前一刻還為解脫而雀躍歡喜，后一刻就被離別的情緒籠罩�；氐剿奚峥吹娇諘绲姆块g而悵然若失，本想著那一個晚上和舍友臥談好敘離別之情，那堪冷落一室空寂。現(xiàn)在，再回首，那些記憶中的人真的遠去了，我們各自奔赴遠方，散落在天涯。也許多年以后，當我在紛繁蕪雜的世間被刺得傷痕累累時，還會常常夢見那些純凈得像夏末秋初瓦藍的晴空一樣的日子，即便是埋在書堆里，也能聞到陽光脆生生的焦味，即使只是趴在書桌上，也能嗅到空氣中彌漫著淡淡的的墨香書卷味。
一部《高三》將最真實的故事完整呈現(xiàn)在觀眾面前，那些平凡的人正在人生不平凡的時期平凡地奮斗著，然而就是這種平凡的奮斗，其實才是他們的不平凡。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。那些歲月真的離我遠去了，即使回憶如狂風暴雨般席卷而來，將我籠罩，我也無力改變什么，只好開始懷念，懷念我們那一段曾經的青春年少，那些年，我們的“那些花兒”。
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