班主任兵法讀書(shū)心得體會(huì)范文示例
篇一：班主任兵法讀書(shū)心得
學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書(shū)。于是以后一有空閑，就拿出來(lái)讀，一讀起來(lái)，我就忘了時(shí)間，有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。
這本書(shū)和一般的教育類(lèi)的書(shū)籍不同，這里面沒(méi)有艱深的理論，而是活生生的例子，是從這些事例中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是讀了以后可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解、掌握初中生的心理特征。
《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬(wàn)老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說(shuō)”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)懸念，充滿(mǎn)智慧，讀了讓人回味無(wú)窮，讓人留下無(wú)盡的思索。理論篇是萬(wàn)老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿(mǎn)了辯證法思想，可見(jiàn)萬(wàn)老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。
一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上，達(dá)到如此高的境界，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。在讀《班主任兵法》的過(guò)程中，我明顯看到萬(wàn)老師熟讀《三國(guó)演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒(méi)有對(duì)《三國(guó)演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究，是不可能寫(xiě)出這樣的書(shū)，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。
在深深佩服萬(wàn)老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：
啟示一：
要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書(shū)中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
啟示二：
想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生知根知底，才能從學(xué)生的一言
一行、一顰一笑中窺見(jiàn)學(xué)生的心理，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們的工作才有針對(duì)性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。
啟示三：
要按客觀(guān)規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學(xué)生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。
啟示四：
班主任要積極發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書(shū)，在書(shū)海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話(huà)，從中吸取精華，博取眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作，又因?yàn)樘焐拇仁周洠褂每偸怯匈p無(wú)罰，甚至是對(duì)那些課堂上公然違反紀(jì)律，經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色，從不發(fā)怒，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩，從不敢搗亂或不交作業(yè)，而到了語(yǔ)文課上就為所欲為，有時(shí)甚至正常教學(xué)都無(wú)法進(jìn)行。正在我倍感無(wú)奈，不知如何是好的時(shí)候，隨手翻開(kāi)《班主任兵法》，正好看到《賞罰篇》，急忙細(xì)細(xì)拜讀，收獲頗豐。
文中認(rèn)為，賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞，重罰必重賞。三是必要時(shí)改罰為賞。四是賞罰公正。五是賞罰要堅(jiān)持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候板起臉來(lái)，可以馬上收到效果，沒(méi)有太大問(wèn)題。而對(duì)于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生，則采取兩種辦法：一是大肆表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量又高的學(xué)生，二是留堂給這些學(xué)生“補(bǔ)課”。堅(jiān)持了一個(gè)星期，課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高。
我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”的境界。我會(huì)為之而努力奮斗的。
郭明義同志給我的最初印象，耿直、認(rèn)真、堅(jiān)持，他就好像生活在改革開(kāi)放初期的老一輩人，那么執(zhí)著、無(wú)私，和現(xiàn)代社會(huì)的放任、逃避、漠視格格不入。
隨著影片的`進(jìn)程，我又了解到他熱心奉獻(xiàn)的一面。他幫助身患重病的小女孩籌集醫(yī)藥費(fèi)，到航空公司乞求負(fù)責(zé)人幫助小女孩完成當(dāng)空姐的夢(mèng)想；他不辭辛苦，歷經(jīng)3年時(shí)間為身患白血病急需換腎的小男孩找腎的來(lái)源；三次將家里的彩電送給村小學(xué)的孩子們；幾次將單位分房的機(jī)會(huì)讓給他人。郭明義他是妻子眼中的“郭傻子”因?yàn)樗x務(wù)獻(xiàn)工、獻(xiàn)錢(qián)、獻(xiàn)血，15年來(lái)累計(jì)獻(xiàn)工15000個(gè)小時(shí)，先后資助180多名貧困學(xué)生讀書(shū)，參加了54次義務(wù)獻(xiàn)血和捐獻(xiàn)血小板；他是女兒口中的“千里眼”，因?yàn)樗偰芸吹奖茸约杭胰烁枰獛椭娜�，總能盡其所能幫助別人；他是鐵礦職工澡堂里的搓澡工，因?yàn)橄掳嗪罂傄谠杼美锩钪鴰凸び褌兇瓯常炖镞�不停講著捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的重要意義，鼓勵(lì)大家捐獻(xiàn)；他更是我們眼中的好黨員，因?yàn)樗”M職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨?
影片的每一個(gè)場(chǎng)景都感動(dòng)著我、觸動(dòng)著我，讓我思索?我們生活在一個(gè)浮躁的年代，做什么事情都沒(méi)有耐心；我們也生活在一個(gè)以自我為中心的年代，利益成了我們唯一追逐的東西。我們心里沒(méi)有純粹的信仰，做什么事情都是看是否對(duì)自己有益處。少了郭明義同志對(duì)信仰的忠誠(chéng)，少了對(duì)群眾不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。我們總以為每個(gè)時(shí)代的前進(jìn)都是靠那些英雄和巨人去推動(dòng)的，其實(shí)不然。我們的時(shí)代是那些在自己平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、在服務(wù)群眾中書(shū)寫(xiě)輝煌的普通人所推動(dòng)的。一直以來(lái)甘于清貧、安貧樂(lè)道是中華民族最為推崇的美德，舍己為人、甘于奉獻(xiàn)是衡量一個(gè)人精神境界的重要標(biāo)尺。但是這些標(biāo)尺卻被丟棄到了人性的懸崖邊，可能一陣風(fēng)吹來(lái)，他們就將隨風(fēng)而散。到那時(shí)人成了真正利益與欲望的傀儡。所以如何對(duì)待自己的國(guó)家，看待自己的工作，看待黨員這一名稱(chēng)，從根本上體現(xiàn)著一個(gè)人的思想境界�！跋蚶卒h同志學(xué)習(xí)”、“向郭明義同志學(xué)習(xí)”絕不只是一句空話(huà)，應(yīng)當(dāng)把它念在嘴上、做在手上、印在心里。
作為黨員我們應(yīng)將黨員的道德信念與人生的充實(shí)、快樂(lè)統(tǒng)一起來(lái)，將無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神變?yōu)槭姑�、變�(yōu)榱?xí)慣性的生活方式，用我們自己的人生選擇和價(jià)值追求去詮釋“怎樣做黨員”這個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則絕不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓我們爭(zhēng)做播種者，將無(wú)私奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的精神種子傳播下去，讓一代代人收獲、讓一代代人繼承。以前嘴上說(shuō)了太多，體會(huì)也寫(xiě)了很多，從未踏實(shí)地，真心實(shí)意地想過(guò)多為他人著想，作為黨員的我感到無(wú)比的羞愧，但是請(qǐng)黨組織相信我，我會(huì)盡自己的最大力量讓自己不愧于“中共黨員”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
篇二：《班主任兵法》讀書(shū)心得體會(huì)
最近認(rèn)真拜讀了萬(wàn)瑋老師的大作《班主任兵法》，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高，讓每個(gè)孩子真正成為一個(gè)社會(huì)的“合格品“。
《班主任兵法》這本書(shū)中列舉的大量與我們?nèi)粘＝虒W(xué)相密切吻合的案例，充滿(mǎn)了智慧與心的交流。書(shū)中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識(shí)的感覺(jué)；讀完后，收獲頗豐。以下便是我結(jié)合了一下自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷后，對(duì)做班主任的一些心得體會(huì)。
第一，一個(gè)優(yōu)秀的班主任離不開(kāi)一群優(yōu)秀的班干部。因此，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。要讓他們成為自己的得力助手，成為了解學(xué)生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，及時(shí)了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。從而帶動(dòng)和幫助更多的同學(xué)更上一層樓。
第二，對(duì)后進(jìn)生的教育要講究策略，因人而異。本書(shū)收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜，幽默。一個(gè)個(gè)細(xì)微真實(shí)感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)。
第三，努力把自己變成“反思型”教師。讀過(guò)《班主任兵法》之后，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)想到，那個(gè)我也做過(guò)，我怎么不寫(xiě)下來(lái)呢？所以我在想：我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫(xiě)下來(lái)，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話(huà)，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺(jué)，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)常寫(xiě)反思日記，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。
第四，此外，班主任要善于閱讀,多去閱讀，用知識(shí)給自己不斷去充電,使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，增長(zhǎng)智慧，獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。并經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
讀完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬(wàn)瑋老師在班主任工作實(shí)踐上、理論上的獨(dú)到的做法和思考。作為班主任，我應(yīng)該在“愛(ài)”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在日常生活中針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的方式來(lái)教育他們，這給我再在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索和指導(dǎo)。
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