小學生寫好語文心得的方法
現(xiàn)在孩子都聰明，數(shù)學英語成績差距都不是很大，因為都有標準答案，但是語文卻不一樣，尤其是語文的閱讀和作文，著實讓我們這幫家長和老師替孩子捏把汗。那么小學生怎樣才能學好語文呢？
語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數(shù)量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的, 另外我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò) ,在網(wǎng)絡(luò)上讓孩子們看:《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《昆蟲記》等，很多詩詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠?qū)W好語文!
怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
首先，課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。
其次是培養(yǎng)孩子們的興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養(yǎng)語文學習的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數(shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習慣，言談舉止， 莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我
們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
培養(yǎng)學生的自主學習能力：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調(diào)的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的'就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師，精益求精。
老師要保留學生寫作的天性，在這個基礎(chǔ)上給予學生正確的培養(yǎng)方式，讓學生能夠很快地寫出真實生動的作文。要求如下：
（一）降低標準，寫出真情
生活是作文的源頭活水，為寫作提供了豐富多彩的材料。但由于同學們平時生活的空間大多在學校、家庭，每天所經(jīng)歷的事情似乎重復、單調(diào)，感受太平淡，寫作時往往也感到茫然，覺得無話可寫。其實，只要在生活中做個有心人，用眼去看，用耳去聽，用心去想，就會發(fā)現(xiàn)看似平淡的生活中有不少“閃光的珍珠”。所以，要寫好作文，離不開對生活的觀察。如一位同學習作《春來了》中有這樣一段話：“細雨蒙蒙中，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，一棵、兩棵組成了一大片，一大片綠毯子�！泵鎸ι鷻C盎然的春天，人們總是搜腸刮肚，用盡華麗的詞句來形容，其實像這位小作者的習作，平實中照樣見神奇、見情趣。那么，怎樣來觀察生活呢？
觀察是作文獲取感性認識和積累素材的重要途徑。教師要重視指導學生學會觀察生活的方法。首先，可以引導學生觀察校內(nèi)生活。其次，可以引導學生觀察家庭生活。這必須以家庭和學校合力為前提，鼓勵家長豐富孩子的課余文化生活。與此同時，要給予學生快樂、難過、興奮、后悔等豐富的感官效果，給寫作帶來豐富的素材。具體來講：一要自覺觀察，熱愛生活。觀察是一種積極的活動，需要自覺性和主動性。因此，觀察生活首先要熱愛生活養(yǎng)成自覺觀察生活習慣。缺乏對生活的熱情，即使是色彩斑斕的生活，也會習以為常，熟視無睹。二要用心觀察，“小中見大”。生活中，很難遇到轟轟烈烈、驚天動地的大事，大多是普普通通的小事、平常事。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝。三要細心觀察，展開聯(lián)想。觀察宜“細”不宜“粗”，走馬觀花，只能“見小不見大”，寫出來也只是泛泛而談，要把視線集中在某一個人或某一件事上，由“點”到“面”地觀察。四要記錄觀察，積累材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。平時，不但要培養(yǎng)良好的觀察習慣，也要培養(yǎng)勤于動筆、隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，為今后的作文積累材料。
著名作家茅盾在《創(chuàng)作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來�！碑斎�，作文源于生活又高于生活，它不是照相機，照搬生活。要寫好作文，在觀察生活的基礎(chǔ)上，還離不開藝術(shù)的提煉、加工。
（二）呵護童心，細心培植
俗話說“童言無忌”，學生作文常常出現(xiàn)一些雖顯稚嫩但頗有智慧靈光的句子，對這種充滿靈性的表達要細心呵護。如“太陽得了多動癥，每天不停地從西邊蹦到東邊，又從東邊蹦到西邊�！保八冶榱巳�，就差點沒把自己倒掛起來抖一抖”。這些文字，顯得那樣心揚靈動，富有韻味。因此更需要教師的培植和呵護。
教師平時要有意識地組織一些相關(guān)活動，讓學生學會參與生活，不僅幫助學生積累典型的寫作材料，也要引導學生參與生活過程。在作文訓練過程中，筆者將學生的視線從學校內(nèi)引向?qū)W校外，引向社會，引導學生不斷走出校門，去尋找寫作的“活水”。如利用雙休日，或結(jié)合學校大隊部組織的野外活動，帶領(lǐng)學生走上田間地頭，參觀工廠，了解災情，調(diào)查水質(zhì)通過一系列活動，擴大了學生的寫作范圍，大大地豐富了寫作素材。
（三）巧設(shè)情境，激發(fā)靈感
情感不是無緣之水，只有構(gòu)建開放式課堂教學模式，采用多種手段創(chuàng)設(shè)各種情境，學生才會受到特定氣氛的感染而情感勃發(fā)。具體來講，要做到：
1.憑借話題，巧設(shè)情境。話題作文，其特點是就某個話題或范圍讓學生自由發(fā)表看法、見解。話題式作文像開了個作文茶館，圍繞一個議題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學生充分展示自己思想的空間。
2.憑借聲音，巧設(shè)情境。根據(jù)教學需要，同時提供幾組音響材料，引導學生運用不同的組合方式進行思考、領(lǐng)悟、聯(lián)想，進而產(chǎn)生新思路。如老師錄下各種聲音：風聲、敲門聲、火車的奔馳聲、鼓聲、笑聲然后讓學生分辨各種聲音來自哪里，用恰當?shù)臄M聲詞記錄下來。最后因勢利導：聽了這些聲音，你想到了什么？準備選哪些聲音，想象出哪些情節(jié)？然后，編成什么樣的小故事？選材要創(chuàng)新。
（四）豐富形式，激發(fā)興
傳統(tǒng)作文主要以教師命題為主，訓練形式陳舊、單調(diào)，訓練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了對作文的興趣。因此，教師應調(diào)動一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓練形式為學生創(chuàng)設(shè)良好的寫作空間和氛圍，激發(fā)學生作文的積極性，從而能動地去反映他們多彩的生活。
1.在作文教學中，可以利用改寫的形式。如學完了課文《小露珠》，在學生充分感受到小露珠美麗的外表和善良的內(nèi)心后，教師可引導學生根據(jù)課文內(nèi)容寫一些贊美小露珠的小詩，學生興趣盎然，一首首清新活潑的小詩抒發(fā)了對小露珠的喜愛之情。改寫詩歌的形式讓學生在詩化語文的美好意境中得到了享受，也培養(yǎng)了學生的作文能力。
3.通過連詞成文的形式組織學生作文。如將幾個看起來毫不相干的詞語通過學生們的想像，可以連成一句話，寫成一個片斷，從而形成一篇文章。
綜上所述，學生是習作的全體，習作教學應讓學生觀察事物、參與活動，在活動中體驗，在體驗的基礎(chǔ)上激發(fā)學生自主表達的欲望，完成習作。只有這樣，
才能體現(xiàn)寫作教學貼近學生實際、貼近生活，讓學生易于動筆，樂于表達的精神，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察思考和表達的能力，從而提高學生觀察事物的敏銳感，提高他們的寫作能力。
希望學生們能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
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