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篇一：家教心得
我自己從初中階段走過，再加之小妹也是剛剛初中畢業(yè)升入高一，所以對初中階段孩子的學(xué)習(xí)以及心理狀況比較了解，所以在此寫一些自己的家教感悟以及看法，希望能跟各位優(yōu)秀家教以及家長朋友們有一個良好的交流，有不對的地方還請各位多多指教，我們一起學(xué)習(xí)！
曾一對一帶過一名初三學(xué)生數(shù)學(xué)家教，給我印象非常深刻。在整個家教過程中，本人體會最深的主要有以下兩點：
一是初中孩子心理狀態(tài)：1、初中孩子有相當(dāng)一部分處于青春期，相對比較叛逆，有一些形形色色的外界因素干擾著孩子，而這個階段的孩子自我認(rèn)識不足，辨識能力不足，所以可能導(dǎo)致其暫時性的忽略學(xué)習(xí)。而此時，我們要做的不是一味的批評孩子不好好學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為應(yīng)該多跟孩子交流，即便當(dāng)時孩子可能不太愿意與家長或是家教交流，但可以盡量從尋找孩子感興趣的話題開始，循序漸進，事實上，在代該初三孩子的過程中我也是這么做的，效果還是比較明顯的，當(dāng)然，這其中也不排除相對于父母來說我與孩子的年齡差距較小一些，加之孩子對我沒有防備，而孩子的小心結(jié)打開了，再去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，進步就比較明顯了；2、此外，還有一部分學(xué)生進入初三后，由于中考以及班里一些同學(xué)成績的短期快速進步而產(chǎn)生較大的心理壓力，再加之學(xué)校教學(xué)進度較快，由此導(dǎo)致孩子短期成績難以提高甚至有厭學(xué)情緒就很正常了。對此，本人在小妹初三時采取的方法就是先給孩子足夠的信心，再逐步在學(xué)習(xí)技巧等知識儲備上予以加強引導(dǎo)。
二是初中孩子的學(xué)習(xí)情況：初中數(shù)學(xué)可以分為初一和初二初三兩個階段，我習(xí)慣于稱初一為基礎(chǔ)期，初二初三為升級期。之所以這樣講，是因為初一的知識相對較為簡單，主要是指知識結(jié)構(gòu)設(shè)置單一和知識深度較淺。通俗的說，就是基礎(chǔ)期的題通常都是從一個或少數(shù)知識點來考察的，孩子掌握了一個知識點可能就會做一類題；而升級期的知識則相對比較復(fù)雜，一是知識量會增加很多，課堂容量也相應(yīng)會增加；二是知識的交叉應(yīng)用會很大程度上強化，也就是說對孩子的融會貫通能力有了一個很大的要求，這一點在數(shù)學(xué)科上體現(xiàn)的尤為明顯。就拿平面證明來說吧，初學(xué)時是從一個一個的證明方法開始考察的，從一類一類的圖形開始的，但升級期的題目考察是將各類圖形，各種證明方法融合在一起的，缺少其中一個環(huán)節(jié)那么該類題就會成為孩子的弱點。而老師的作用就是幫助孩子找出其細化的.知識薄弱點，然后加以強化引導(dǎo)，而不是單方面的從試題大類著手。
篇二：家教心得
熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。
教師的工作不可能在八小時之內(nèi)完成，或多或少地都要占用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對每一個教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生，包括在課余時間為后進生補課，這是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時間內(nèi)不太關(guān)注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導(dǎo)。有些學(xué)生也可能會依賴家教，喪失學(xué)習(xí)的主動性，課前不做預(yù)習(xí)，不去主動發(fā)現(xiàn)問題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重擾亂正常的教學(xué)秩序。
我們還應(yīng)看到，補課不過是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補課才會失去需求�！坝袃敿医獭笔抢蠋煂⑹谡n內(nèi)容作為一種商品進行出售的商業(yè)化模式，在這個“賣方”占主導(dǎo)地位的市場中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動，又是對教育公共資源的浪費。教育關(guān)系到整個民族的持續(xù)發(fā)展，是國家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費、教師隊伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個方面同時著力。素質(zhì)教育、公平教育才會為政府所重視，并被納入了法律視野。
作為教師，我們要深刻認(rèn)識到有償家教的負面影響，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。我們應(yīng)該自覺抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
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