有關(guān)班主任培訓(xùn)心得三篇
班主任培訓(xùn)心得一
有幸參加了安順班主任培訓(xùn),通過培訓(xùn),讓我呼吸了新鮮空氣,豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界,受益匪淺。特別是擴展培訓(xùn),令人感動、令我回味。讓我知道了什么是團隊精神?如何培養(yǎng)團隊精神?下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:
一、班級管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用
系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互作用的,在教育過程中,我們應(yīng)找出可控因素。如:班干部鬧矛盾時班主任首先要問清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作,指出問題的嚴重性。再次是提出希望,最后是鼓勵。又如:有一個班,學(xué)生是最調(diào)皮、學(xué)習(xí)最差的一個班級。對于這樣的班級我們首先找原因,原因是學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素,找出自己的教學(xué)優(yōu)點---善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是找出措施。不講理論,少講理論。而做實驗,簡單的實驗,容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做,從而學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)相關(guān)知識,培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了,其他的要素就會跟著變。在這個過程中,要建立我能行,讓學(xué)生充滿自信。
二、提高自身基本素質(zhì)
子曰:親其師,信其道。學(xué)生往往因喜歡一個老師而喜歡一門學(xué)科,因討厭一個老師而討厭一門學(xué)科。因此,學(xué)生無需“啟蒙”,教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點。
言傳不如身教,我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,一言一行都會在學(xué)生心中留下鉻印,教師的形象在學(xué)生心中尤為重要,正如秦啟文博士所講到的,當(dāng)今社會對老師提出了更高的要求,不再限于過去的上課上得好就行,只會“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此,我們老師要時刻注意自己的身份,好的形象,可以彌補自己在某些方面的不足。
如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應(yīng)充滿期待,放射光芒,具有情感變化。因為學(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常�!绷�(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣�?梢�,習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個月,一個月中最重要的是第一個星期,第一個星期中最重要的是第一天。
四、把握“嚴”與“寬”的關(guān)系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)該懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系,一個班級必須要有鐵一樣的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能順利開展班級工作。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴格。要嚴而有據(jù),比喻恰當(dāng)。并對學(xué)生講清楚,國有國法,校有校紀、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀律受到處分時,班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作,但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴”與“寬”的'關(guān)系了。
五、以情動人,富有愛心
聽了桂賢嫡老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的,博大的。作為一個教師,他的最有力的教育方式就是以情動人,以愛感人,以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育。當(dāng)然,愛心教育的同時也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育,沒有懲戒的教育是一個失敗的教育,適當(dāng)?shù)膽徒鋾偈箤W(xué)生學(xué)會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀,只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。所以,我們要善待學(xué)生,孩子看起來“不可愛”的時候,恰恰是需要愛的時候。“不可愛”的孩子需要愛,愛“不可愛”的孩子才是真正的愛。
六、讓學(xué)生樹立遠大理想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
聽了王文英的分析,反思自己的課,我有一種犯罪的感覺。他告訴了我學(xué)生應(yīng)該是朋友,對孩子的教育應(yīng)該慎重考慮,三思而后行。不應(yīng)該打、壓、批。應(yīng)多給學(xué)生鼓勵,老師可以發(fā)糖給學(xué)生,擁抱學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自信應(yīng)從每個方面入手。
七、我的心態(tài)我做主,做一個快樂的教師。
國家教育社社長張國宏那幽默的語言深深地打動了在場的每一個人。我在想,如果我們每一個人都擁有張教授這種樂觀的心態(tài),那么再困難的事情都會變得很容易,在沙漠里面對同樣的半杯水,憂郁的人說:“唉!只剩下半杯水了,怎么活呀!”而樂觀的人卻說:“多好��!還有半杯水呢。”這正是生活中兩種人的心態(tài)。
八、如何處理早戀的問題
第一是尊重學(xué)生。第二是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導(dǎo),堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的,但不可以實踐,應(yīng)該有度,應(yīng)有一個中學(xué)生的尊嚴和自愛。第四是安排他們坐在一起,每周寫對方的兩條優(yōu)點和缺點,距離近了矛盾就多了,感覺就沒有了。一個班只要女生穩(wěn)住了,男生也就穩(wěn)住了。
雖然兩天的學(xué)習(xí)是短暫的,但切讓我知道了“埋頭拉車,不抬頭看路”已無法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),努力提高自己。正如有句詩吟:“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會二
8月,能有機會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時間,但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向�!�
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一:這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!
感受之三:
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學(xué),更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都
成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ�。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
班主任的心得總結(jié)三
5月26、27日,我參加了教育局舉辦的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動,在這兩天里,我聽了來自滑縣英民中學(xué)唐磊、新鄉(xiāng)育才小學(xué)的劉芳、西南大學(xué)附中張萬國等幾位老師的講座,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
對我感觸最深的是劉芳老師的講座。
她堅信“身為一道彩虹,雨過就該閃亮整片天空”。
她可以把最差班變成最好班,不由得讓人欽佩劉老師的班級管理。
她從以下幾方面給我們分享了她的管理經(jīng)驗。
好每一門功課。她還創(chuàng)設(shè)了許多特色活動。通過告別陋習(xí)宣言書,讓學(xué)生擺脫陋習(xí),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。劉老師一直利用班會活動對學(xué)生進行愛國教育和感恩教育、勤儉節(jié)約等,對學(xué)生進行了思想品德教育。
張萬國老師的講座是聲情并茂的。他向我們講述了他的班級管理的創(chuàng)新與跨越。他會根據(jù)自己教育哲學(xué)擬定好新班級長遠管理規(guī)劃,他的理論都是建立在大量的實踐之上的。他那廣博的學(xué)識是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。雖然我們沒有他那班級管理的創(chuàng)新,但我們要學(xué)習(xí)他不斷學(xué)習(xí),不斷努力,不斷創(chuàng)新的精神。
聽了他們的報告讓我真真切切收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從優(yōu)秀班主任的案例實踐上,很好的給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,科學(xué)合理自覺運用學(xué)到的知識和方法來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思反饋、總結(jié)。
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