開放性教學(xué)研究心得體會范文
篇一：課堂行動研究心得體會
收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并進行反思和評價，最后撰寫行動研究報告。定向型研究報告是發(fā)現(xiàn)一個新觀點或新方法，制定實施方案并實施，實施中根據(jù)觀察和反饋調(diào)整方案，分階段有計劃的收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并進行反思和評價，撰寫研究報告。
作為農(nóng)村的一線英語教師，我每天都面臨著很多教學(xué)中的問題。如：學(xué)生對單詞、語法等知識點不會靈活的使用；記不住單詞；不能按時完成作業(yè)；講了多次后，還是會犯同樣的錯誤；語法課上，大量的講解、練習(xí)幾乎占據(jù)了整堂課，使學(xué)生失去興趣；學(xué)生的程度參差不齊，學(xué)生的語言表達能力很差；教師不知如何將課改的理念落實到日常的教學(xué)中等。要解決這些問題，我需要認真思考和分析其產(chǎn)生的原因，并根據(jù)自己所處的教學(xué)情境和所教的不同學(xué)生出發(fā)，調(diào)查和分析問題的原因和本質(zhì)，逐步找到解決問題的方案。
在教學(xué)中，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法及教學(xué)效果進行反思，在反思中重新審視自己的教學(xué)觀念，并和其他教師討論研究，以進一步提高教學(xué)效果。通過開展行動研究，在合作中構(gòu)建自主發(fā)展的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并能夠針對問題，開展調(diào)查研究，同時，在此基礎(chǔ)上學(xué)會設(shè)計和實施解決問題的方案，在解決問題的過程中，加深對教育教學(xué)過程及學(xué)生、對教育的認識，通過不斷反思與實踐，獲得自身發(fā)展，推動教育理論的創(chuàng)新。
在課改中，教師應(yīng)通過理性思考和實踐探索，重構(gòu)自己的教育世界；重新認識自己、認識學(xué)生、認識教育的價值，使開展教學(xué)研究成為一種職業(yè)生活方式，一種職業(yè)精神。通過持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展，形成改革意識，發(fā)展教育創(chuàng)新能力，讓教育改革獲得動力。
篇二：對開放式教學(xué)的認識和體會 ——以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例
開放性是探究式教學(xué)的一個主要特點，它要求教師在教學(xué)中多層次多角度地開發(fā)學(xué)生的智慧，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體參與地位，從而開發(fā)其創(chuàng)造潛能和實踐能力。下面就數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐淺談對開放性教學(xué)的一些認識和體會。
一、思維的開放
邏輯思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)散思維和逆向思維對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極其重要的作用。教師的教學(xué)方法則是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。教師在備課時應(yīng)深入挖掘教材并沖破教材的束縛，盡可能地從多角度、多方位、多層次引導(dǎo)學(xué)生思考，小至某個知識點，大至整個知識體系的教學(xué)，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成運用不同形式思考問題的習(xí)慣。
如“整式的乘除與因式分解”的教學(xué)，整式乘法與因式分解是兩個互逆的過程，每一種因式分解的方法都是整式乘法的逆變形，因此可以用整式乘法檢驗因式分解正確與否，這就是逆向思維。如檢驗x2-10x-24=（x-12）（x+2）的結(jié)果是否正確，可以對（x-12）（x+2）運用整式乘法展開，看結(jié)果是否等于x2-10x-24。
在解題方法上還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)發(fā)散思維。如計算： 2012+20122-20132
法一：注意到2013可以寫成2012+1的形式，再用完全平方公式展開，消去20122，可使計算簡便。
篇三：教學(xué)研討心得體會
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動Ｒ導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系＜憂墾生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識２歡戲岣喚餼鑫侍獾牟唄元Ｌ岣囈餼鑫侍獾哪芰�。结合有关的教褍�(nèi)容Ｅ嘌學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括６約虻サ奈侍飩行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題Ｍ時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象３槿∈攣锏謀局適糶元４傭獲取新的知識。 在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境Ｎ揖醯梅淺Ｊ屎閑⊙數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Ｊ寡生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望３浞址⒒友生的.能動性的作用４傭挖掘?qū)W生的思維能力Ｅ嘌學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。 1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際Ｓ忠聯(lián)系學(xué)生實際＝行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起Ｊ寡生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性８學(xué)生極大的吸引Ｗプ×搜生認識的特點Ｐ緯煽放式的教學(xué)模式４锏皆は冉萄У男Ч。 2、給學(xué)生充分的思維空間Ｗ齙醬授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合Ｖ厥友生非智力因素的培養(yǎng)ず俠澩瓷杞萄情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機Ｗ⒅丶し⒀生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。 3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑Ｈ醚生通過檢驗７⒄購團嘌學(xué)生思維能力Ｊ寡生積極主動尋找問題Ｖ鞫獲取新的知識。 4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用６土堆生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。 5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系２歡瞎睦與贊賞學(xué)生Ｐ緯苫ザ。
二、設(shè)計質(zhì)疑，教學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。 1、充分挖掘教材＠用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。 2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合３浞址⒒雍屠用學(xué)生的智慧能力；極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題Ｅ嘌學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)３浞值鞫學(xué)生的智力因素與非智力因素Ｊ寡生主動獲取知識。4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境ぷ裱創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性ぬ峁┮恍└揮刑粽叫院吞剿饜緣奈侍�。这巡粌H會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機せ鼓蓯寡生在解決這些問題之后增強自信心げ⑶掖蟠筇岣哐習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。 基于以上的認識の胰銜在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望た梢栽詼手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法ぬ岣哐生的能力な寡生得到全面的發(fā)展ふ嬲成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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