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小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)心得

時(shí)間:2021-06-15 14:28:53 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)心得

  一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升上來(lái),需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)校集體生活,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面主要以拼音識(shí)字為主。漢語(yǔ)拼音是他們認(rèn)識(shí)世界,理解生活的一把金鑰匙。只有掌握了漢語(yǔ)拼音,有了這把鑰匙,才能開(kāi)啟廣博的漢字大門,為今后五年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音提出了教學(xué)要求:幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。有條件的可以做到直呼音節(jié)。對(duì)漢語(yǔ)拼音要求一步步的提高,這也表明了小學(xué)漢語(yǔ)拼音的重要性。

小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)心得

  一、利用兒歌來(lái)學(xué)拼音

  新的S版教材中,穿插了很多的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中,學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)特別輕松。可以先學(xué)兒歌,在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法,寫(xiě)法;也可以先學(xué)拼音的讀法,寫(xiě)法,再在兒歌中鞏固。如,教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí),可利用ü的禮貌來(lái)學(xué)習(xí)它們的拼讀。如:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x(老師)要脫帽。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識(shí),掌握了拼讀方法和拼寫(xiě)方法。它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候沒(méi)有了那兩點(diǎn)(就是那小帽子),還進(jìn)行了對(duì)待長(zhǎng)輩要有禮貌的人文教育。還有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,我在網(wǎng)上下載了拼音童謠快樂(lè)屋,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將拼音展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生樂(lè)于接受,課堂效率提高了很多。

  二、在游戲中掌握拼音

  在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音,掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片,鼓停了傳到誰(shuí),誰(shuí)就一口讀出來(lái),讀錯(cuò)了,讓大家教他;他對(duì)了,讓他教教大家,讓大家跟著學(xué)會(huì),大家還會(huì)舉起小手說(shuō):“嗨,嗨,你真棒!” 找朋友 如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時(shí),可把聲母與韻母分別寫(xiě)在卡片上,讓學(xué)生扮演角色,唱著《找朋友》的歌曲,讓學(xué)生自由組合,看誰(shuí)找得又快又好,讀得又準(zhǔn)又響。此外,還有很多的游戲,摘星星(蘋(píng)果)、開(kāi)火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對(duì)子等等的游戲,能引起學(xué)生的興趣。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的.影響下,學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物,思維活躍,想象力豐富,情緒高漲,從而也在游戲中掌握了拼音,運(yùn)用了拼音。

  三、用肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)拼音

  比如,學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時(shí),可讓學(xué)生利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來(lái)比劃它們,讓他們找出b、d、p、q的相似之處,和不同之處。也可以讓同桌的和兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)表演身體游戲:“做望遠(yuǎn)鏡游戲”,兩手的大拇指和食指彎著靠攏,其余仨手指伸直,然后兩手的大拇指和食指相互頂著,放在眼睛邊上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才會(huì)記心中。在比較p與q時(shí),讓倆學(xué)生頭碰頭,向?qū)Ψ骄瞎�,配一定的�?lè)曲,同時(shí)嘴里唱啊:p啊p啊,有禮貌,q啊q啊有禮貌。見(jiàn)了面啊點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭啊樂(lè)呵呵。通過(guò)動(dòng)手比劃,學(xué)生會(huì)記憶非常深刻。

  四、讓學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)拼音。

  這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實(shí)施。如,學(xué)習(xí)了ba的讀法后,學(xué)生會(huì)靈活讀它的四個(gè)聲調(diào)。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu時(shí),就可以利用自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生先試拼,在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,有的學(xué)生的領(lǐng)悟力快,能自己順順利利的拼出來(lái)。有的拼出來(lái)一些,有的少數(shù)差一點(diǎn)的,還拼不出來(lái)。然后教師再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,教一教,糾正一些錯(cuò)的讀法。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),好的幫助差的,學(xué)生互助合作,你追我趕,這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)高興,教師教起來(lái)也輕松很多。

  教無(wú)定法,只有充分地、靈活地、恰如其分地運(yùn)用拼音教學(xué)的這些金點(diǎn)子,針對(duì)各種各樣的學(xué)生因材施教,才能真正地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,從而掌握這把金鑰匙。

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  一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園升上來(lái),需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)校集體生活,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面主要以拼音識(shí)字為主。漢語(yǔ)拼音是他們認(rèn)識(shí)世界,理解生活的一把金鑰匙。只有掌握了漢語(yǔ)拼音,有了這把鑰匙,才能開(kāi)啟廣博的漢字大門,為今后五年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音提出了教學(xué)要求:幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。有條件的可以做到直呼音節(jié)。對(duì)漢語(yǔ)拼音要求一步步的提高,這也表明了小學(xué)漢語(yǔ)拼音的重要性。

小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)心得

  一、利用兒歌來(lái)學(xué)拼音

  新的S版教材中,穿插了很多的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中,學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)特別輕松。可以先學(xué)兒歌,在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法,寫(xiě)法;也可以先學(xué)拼音的讀法,寫(xiě)法,再在兒歌中鞏固。如,教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí),可利用ü的禮貌來(lái)學(xué)習(xí)它們的拼讀。如:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x(老師)要脫帽。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識(shí),掌握了拼讀方法和拼寫(xiě)方法。它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候沒(méi)有了那兩點(diǎn)(就是那小帽子),還進(jìn)行了對(duì)待長(zhǎng)輩要有禮貌的人文教育。還有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,我在網(wǎng)上下載了拼音童謠快樂(lè)屋,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將拼音展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生樂(lè)于接受,課堂效率提高了很多。

  二、在游戲中掌握拼音

  在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音,掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片,鼓停了傳到誰(shuí),誰(shuí)就一口讀出來(lái),讀錯(cuò)了,讓大家教他;他對(duì)了,讓他教教大家,讓大家跟著學(xué)會(huì),大家還會(huì)舉起小手說(shuō):“嗨,嗨,你真棒!” 找朋友 如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時(shí),可把聲母與韻母分別寫(xiě)在卡片上,讓學(xué)生扮演角色,唱著《找朋友》的歌曲,讓學(xué)生自由組合,看誰(shuí)找得又快又好,讀得又準(zhǔn)又響。此外,還有很多的游戲,摘星星(蘋(píng)果)、開(kāi)火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對(duì)子等等的游戲,能引起學(xué)生的興趣。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的.影響下,學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物,思維活躍,想象力豐富,情緒高漲,從而也在游戲中掌握了拼音,運(yùn)用了拼音。

  三、用肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)拼音

  比如,學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時(shí),可讓學(xué)生利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來(lái)比劃它們,讓他們找出b、d、p、q的相似之處,和不同之處。也可以讓同桌的和兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)表演身體游戲:“做望遠(yuǎn)鏡游戲”,兩手的大拇指和食指彎著靠攏,其余仨手指伸直,然后兩手的大拇指和食指相互頂著,放在眼睛邊上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才會(huì)記心中。在比較p與q時(shí),讓倆學(xué)生頭碰頭,向?qū)Ψ骄瞎�,配一定的�?lè)曲,同時(shí)嘴里唱啊:p啊p啊,有禮貌,q啊q啊有禮貌。見(jiàn)了面啊點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭啊樂(lè)呵呵。通過(guò)動(dòng)手比劃,學(xué)生會(huì)記憶非常深刻。

  四、讓學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)拼音。

  這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實(shí)施。如,學(xué)習(xí)了ba的讀法后,學(xué)生會(huì)靈活讀它的四個(gè)聲調(diào)。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu時(shí),就可以利用自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生先試拼,在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,有的學(xué)生的領(lǐng)悟力快,能自己順順利利的拼出來(lái)。有的拼出來(lái)一些,有的少數(shù)差一點(diǎn)的,還拼不出來(lái)。然后教師再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,教一教,糾正一些錯(cuò)的讀法。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),好的幫助差的,學(xué)生互助合作,你追我趕,這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)高興,教師教起來(lái)也輕松很多。

  教無(wú)定法,只有充分地、靈活地、恰如其分地運(yùn)用拼音教學(xué)的這些金點(diǎn)子,針對(duì)各種各樣的學(xué)生因材施教,才能真正地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,從而掌握這把金鑰匙。