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小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-06-29 13:43:52 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

  教師,這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。以下是小編整理的小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,歡迎參考!

小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

  小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

  在康巴什新區(qū)第一小學(xué)進(jìn)行的為期兩天繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)后的內(nèi)化和積淀才剛剛拉開(kāi)了帷幕。我雖說(shuō)是一名有二十多年教齡名副其實(shí)的老教師,但是在新課程改革的大潮中卻是一個(gè)初來(lái)乍到的新手,是一個(gè)需要背棄原有門派,重頭學(xué)習(xí)新路數(shù)的入門弟子。徘徊在新舊路口的我,通過(guò)這次學(xué)習(xí)感覺(jué)教育教學(xué)之路一下子清晰了,對(duì)先前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,豁然間頓悟了何為真正的“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”,怎樣做才是本真的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)。讓我的眼界大開(kāi),對(duì)自己有了新的定位。

  一、讓自已原有的教育觀念脫胎換骨

  多年來(lái)根深蒂固的維護(hù)著所謂的“師道尊嚴(yán),居高臨下的傳道、授業(yè)、解惑!眳s在不知不覺(jué)中將自己和孩子用一條無(wú)形的鎖鏈————分?jǐn)?shù),彼此束縛,封鎖起來(lái)了,好像師生間除了上課,要作業(yè),寫作業(yè),考試就再無(wú)瓜葛了?戳巳思业恼n堂方才明白自己在這八千多個(gè)日日夜夜里其實(shí)丟失了許多。課堂可以鮮活起來(lái),比如康小“生命課程”的實(shí)施,一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生命起源的探索,培養(yǎng)觀察能力,主動(dòng)上網(wǎng)搜集材料,給黃豆唱歌,讀詩(shī),為的是讓黃豆快些發(fā)芽,不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)的融匯貫通了。

  一節(jié)主題班會(huì)課,學(xué)生是那樣的享受著潤(rùn)物無(wú)聲的教育,一個(gè)孩子如果從小就能學(xué)會(huì)贊賞別人,那么她的心理也一定充滿陽(yáng)光,看到生活中光明和美好的一面多,自然就擁有了健全高尚的人格,這難道不正是社會(huì)發(fā)展所急需的人才嗎?讓班主任老師滔滔不絕的講那些假大空道理的班會(huì)課,永遠(yuǎn)消失成為過(guò)去式,變棍棒下的屈從為自愿的接受,這應(yīng)該就是新教育理念的一聲呼喚吧。變被動(dòng)的說(shuō)教為自我的感知,讓孩子結(jié)合自身的感受通過(guò)討論尋得答案,不是更好嗎?

  徹底的拋棄教師的滿堂灌,把自己擺在輔助孩子學(xué)習(xí)的位置上,變告知答案為引導(dǎo)孩子尋找答案。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力,未來(lái)的社會(huì)不需要逆來(lái)順受的綿羊,而是需要有主見(jiàn),善觀察的狼王。把課堂還給孩子,讓孩子在課堂上全身心的動(dòng)起來(lái),老師充當(dāng)催化劑,讓自主合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮最大功效即可。

  二、把隱藏在嚴(yán)肅面孔下的那顆愛(ài)心,顯現(xiàn)出來(lái)。

  對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生老師總是表里如一的愛(ài)著他們,笑容甜密,言語(yǔ)溫柔,連夸獎(jiǎng)都往往是眉飛色舞的,那份喜愛(ài)溢于言表。但對(duì)待差生就不盡然了,多數(shù)情況怒目而視,大聲呵斥,更甚者還難免夾雜著一些譏諷和拳腳,可是康小的老師們卻把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發(fā)的差生,竟能夠親切的稱之為“小豆豆”,這是對(duì)他們多大的安慰,這種尊重是孩子們收獲的最珍貴的禮物,()他們?cè)鯐?huì)無(wú)動(dòng)于衷,這一聲小豆豆融入了老師多少的愛(ài),聽(tīng)著都感覺(jué)心里暖暖的,我打從聽(tīng)到這個(gè)詞的那一刻起,我就打算也這樣稱呼我的小豆豆。以后上課不要刻意的收起自己的笑容,不要吝嗇自己的贊美,要相信他們不一樣,他們都很棒。

  三、對(duì)整書共讀的導(dǎo)讀,推進(jìn),匯報(bào)課模式認(rèn)識(shí)加深

  剛接觸整書共讀時(shí),我只知道向?qū)W生推薦書目,督促學(xué)生購(gòu)買書籍,告訴在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)讀完這本書,我雖然也去讀了,看似是共讀了,實(shí)則相差很多,并沒(méi)有和學(xué)生真正去走進(jìn)作品,產(chǎn)生心靈的共鳴,更沒(méi)有像康小的老師,一本書要讀八九遍,能夠?qū)⒆髌防斫獾哪菢油笍,值得慶幸的是我及時(shí)看到了完整的共讀流程,知道了如何在老師的指引下從導(dǎo)讀開(kāi)始,一步一步領(lǐng)著孩子走進(jìn)作品,受到教育,這種教育給予孩子的幫助是無(wú)可限量,終身受用的。深刻感受到閱讀對(duì)一個(gè)人的重要性,我們一定要把這筆財(cái)富交到孩子的手上,讓閱讀成為他們的習(xí)慣,融入他們的血液。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益良多;教學(xué)資源的有效整合,智育和德育其實(shí)可以水乳交融,相得益彰。只要肯學(xué)善學(xué)相信我這個(gè)名老實(shí)新的教師也會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)的。

  小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

  在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn),今天我們的小船?康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了xx老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和xx老師的《數(shù)學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

  一、善于發(fā)現(xiàn)

  數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:吳老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題,既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

  二、善于傾聽(tīng)

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng),能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣,樹(shù)立了可感的榜樣。

  每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案,還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案,更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的.疑惑。這也讓我想到自己,平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。

  三、善于表?yè)P(yáng)

  表?yè)P(yáng)是一根火燭,有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤,似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

  12月4日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天,全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。

  現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽(tīng)了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈,各具特色?偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注,關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí),增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí),增 強(qiáng)讀寫意識(shí)。會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求:一個(gè)轉(zhuǎn)向從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  在本次活動(dòng)中,我認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)總結(jié),我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的品評(píng)。4、少一些一問(wèn)一答,多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運(yùn)用;2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

  我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息,使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向,增強(qiáng)信心和決心。

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