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暑假化學學科培訓心得體會范文（通用14篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的暑假化學學科培訓心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假化學學科培訓心得體會 篇1
7月5日——8日我參加了邵陽縣舉辦的義務教育化學學科課程標準（修訂版）。課堂教學基本技能與訓練為期4天的培訓，通過這幾天的學習，認真聽取了優(yōu)秀教師對《化學課程標準》的解讀，觀看視頻等，對新課標的理念、標準有了初步的了解。下面談談培訓的幾點心得體會：
一、新的化學課程標準有新特色
新課程標準在教學觀念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個面向”的原則，轉變陳舊的教學觀念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進素質教育，十分重視培養(yǎng)學生動手動腦的能力，強調學生的發(fā)展是課改的出發(fā)點和歸宿。新課標還明確要求教師在整個教學過程中要千方百計激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的能力。
二、新的化學課程標準有新的教學理念
新課標將情感態(tài)度、學習策略、知識與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學目標，使素質教育的思想貫穿于日常的教育教學的實踐中，把非智力因素的開發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉變教學觀念，樹立新的教學理念。這就是：
1、面向全體學生，注重素質教育；
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，提倡體驗參與；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展；
6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
三、教師要具有豐富的學科知識、精堪的教學能力
教師的教學能力固然要有理論的指導，但更重要的是要在教學實踐中鍛煉。它不是一成不變的，它要隨著教學的目標、教學的內容、教學的手段的變化不斷變化和發(fā)展。當前我國正在進行新的'課程改革，教學目標、教學內容有許多變化。信息技術在教學中的應用帶來了教學手段和教學方式的改變。這些變化都對教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學習，轉變教育觀念在教學方式方法上進行教育創(chuàng)新，不斷改進和提高自己的教學能力。
參加本次培訓后，我才認識到自己責任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認識，新的目標，明確了今后奮斗的目標。
暑假化學學科培訓心得體會 篇2
我有幸參加了骨干教師化學高中班培訓，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及西華師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優(yōu)秀的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：
一、強化骨干教師學校意識，明確肩負責任。
通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富化學理論知識，更新教學觀念
通過理論的學習使我對化學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標化學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通化學知識本質之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學中突出化學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視化學概念、化學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對化學學科本身的學習興趣。
通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中化學課程中的主要的化學思想和方法和化學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注化學思想方法的重要性，在教學中滲透化學思想方法的必要性，更明確了化學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、化學思考、創(chuàng)新思維、化學學習習慣、化學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握化學知識，訓練化學基本技能，領悟化學基本思想和積累化學基本活動經驗；更關注調動學生積極參與，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的化學思考，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為化學教師提出了更高的要求，要求化學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的.化學基礎、化學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的化學素養(yǎng)，不同的人在化學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
參加本次化學骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學，有技巧的化學，還要教有文化的化學，有思想的化學。通過不同的教育教學手段，把學生的化學潛能挖掘出來，讓學生在學習化學過程中體驗到學習化學的樂趣。
暑假化學學科培訓心得體會 篇3
20xx年8月21日，我有幸參加了由湖北第二師范學院幫扶區(qū)教育局組織的教師培訓，聆聽了來自武漢水果湖中學的高建萍老師關于中學化學教育的深刻見解、湖北第二師范學院副院長楊坤道關于中高考改革對校長和老師的挑戰(zhàn)的解析、襄陽市恒大名都小學校長張德蘭關于校園文化建設的見地及武漢市武珞路中學羅靚老師關于信息技術在各學科教學使用中的技巧等課程，解了我的燃眉之急，讓我對自己所從事的化學教學工作又有了新的認識，也讓我進一步明確了今后努力的方向。
要勤專研，做有料的老師
從幾位講課的老師身上，我們能找到一個共同的特點，那就是他們對自己所做的工作都有著專研精神。記得老師在講課時類比了中國的餐飲業(yè)中只注重產業(yè)做大做強，確忽略了食物的品質，而彈丸之地的日本卻有著眾多的百年老店，不是因為他們的技藝多高超，而是他們重在做精，這何嘗不是一種工匠精神。而教師，也是被稱作"教書匠"的職業(yè)，專研精神更是必不可少。
有時，當別人聽到自己的職業(yè)是初中化學教師后，常感慨，"教書多簡單，你還是教化學的，只需要備一年課就可以了，簡直不要太eazy！"我常常被這樣的感慨說的啞口無言，看來許多人對教育有著根深蒂固的誤解。也許，表面上看起來就只有那么兩本書，那么點知識點，教完一遍后就不需要專研、思考了，事實上這是大錯特錯的，他們忽略了最主要的，即教育的對象是有思想的人。同樣的知識，在面對不同的受眾時，方法也必然有所不同。那么，就要求我們老師在課程準備階段，做好充分的研究—————研究教學知識重難點、研究學生。具體到我的化學教學，就是要結合初中及高中教材，研究知識講解的深淺度、學生的接受能力等，只有自己充分專研，在教學時面對預設外問題才能從容不迫的解決，才能胸有成竹，只因胸中有料。
要勤思考，做有譜的老師
要勤思考，做有譜的老師。教學不是老師單方面的教，側重點是在學生的學，如何讓學生有效的學，是老師應該認真思考的問題。對老師來說"教而不思則殆"。尤其是我們青年教師，要注重教學反思，不能只滿足于陀螺似的'備課、上課、批改作業(yè)，一刻不停的工作，機械般的奉獻。這樣的教學是盲目的，教學水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個個鮮活的學生，他們是有思想的人，老師不能想著只把書本上的知識照搬給他們，而是要思考如何利用最有利于學生吸收消化的方式，幫助學生掌握課本知識，同時掌握學習方法。
俗話說"金無足赤"，雖然我們對每節(jié)課做了充分的預設和準備，但教學不是演戲，我們不是演員，我們的學生不是觀眾，老師不可能將教學中可能出現(xiàn)的細節(jié)完全預測到。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷的思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學設計的不足，揚長避短不斷進步，才能在實踐中理清教學的靈魂，形成具有自己特色的教學方式。只有會思考的老師才會教出會思考的學生，只有會思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學習，做有味的老師
俗話說"活到老學到老"，時代在發(fā)展，社會在進步，知識在更新，更何況我們從事的是教育行業(yè)。"老師要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水"，在現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天，知識傳播更新速度快，老師的一桶水已經已經不能滿足學生對知識的渴求，我們只有細水長流，不斷更新自己的知識才能更好地完成好自己的教學工作。記得在新課標培訓時，高老師舉的例子――同樣的水果，只是給它稍加處理，改成可愛的動物造型，孩子對他的興趣立馬就不一樣了。再比如說羅靚老師在教育信息技術與課堂的講座中提供非常多的案例，告訴我們信息技術應用能夠很好的解決教學中遇到的一些瓶頸，用最直觀最簡單的方式幫助我們突破課堂教學的重點和難點。
作為一名化學教師，需要常常給學生做演示，實驗，但由于班容量比較大，在給學生做演示實驗時，常常會出現(xiàn)后三排的學生不能夠清楚的看到老師的演示，課堂效果就會大打折扣。如果我們能夠充利用現(xiàn)代科學技術――希沃授課助手，就可以通過屏幕交互的功能，將實驗情況實時投影到大屏幕上，讓全班同學都能夠清楚的觀看老師的演示，這對化學教學而言是非常有必要的，也是非常有利的。還有化學的仿真實驗室，可以將一些儀器或原材料不易得的實驗，充分利用仿真實驗室以達到理想的實驗效果，這對化學教學來說是提高教學效果的有效手段，可以讓我們的課堂變得有味道。
雖然，這一階段培訓學習已經結束，但我明白有更重的學習和工作任務在后頭。坐而言，不如起而行！我要在日常的教學實踐中，將培訓所得嘗試應用，讓理論學習提升自己的工作效能，做勤專研、勤思考、勤學習、有范兒的化學教師。
暑假化學學科培訓心得體會 篇4
相信大家在高一學習化學時可能會有過這樣一種感嘆——“小學我玩摩爾，高中摩爾玩我。”確實，剛進高中的時候我們很有可能覺得與初中相比，高中化學難度好大，感覺初中好像只是知道了各種元素的讀法和化學式而已。這是很正常的，不單單是化學，每門功課也是如此，所以，各位處在懵逼狀態(tài)的同學們不要急，好好跟著老師腳步，把基礎打牢，化學還是很容易學好的。
我的高一化學很差，基本沒怎么及格過，在我的高一生涯里化學是我理科的'拖分科目，一直感覺化學真的好難，怎么學都學不會。高一最后一次考試里，我的化學只是剛好30分，單科排名全級末尾，我感到了前所未有的恐懼，想學好化學的渴望越來越強烈。于是，在高一上高二那個暑假，我去請教了一位職業(yè)為化學老師的鄰居，并把全部試卷帶給了那個老師，鄰居老師也很熱心，耐心地幫我分析了我存在的問題。經過她的講解，我仿佛知道了我高一化學學不好的原因，首先是課本知識不夠熟，其次是化學很基礎很重要的氧化還原反應和某些元素知識這些板塊的知識不熟。要想在化學學習中掌握主動權，氧化還原反應和元素知識一定要好好把它們搞得清楚明白。
對于氧化還原反應，我們無非是陌生氧化還原反應方程式的書寫，關于這點我想說，大家一定要把自己做過的每道題的氧化還原反應方程式好好研究，直到自己能夠獨立配出來為止。氧化還原反應最重要的原則是“得失電子守恒”，根據這個原則我們可以運用多種方法配出陌生方程式，相信大家比較常用的是雙線橋法也就是常說的線橋法，下面我會用一頁手寫的草稿教大家一種由線橋法演變而成卻比線橋法更加清晰整潔的方法，這種方法是我高三化學老師教的方法，我覺得特別好用，希望對各位同學們有所幫助。
暑假化學學科培訓心得體會 篇5
4月27日，臨高縣九年級化學教師培訓在我校舉行，上午，由來自瓊海嘉積中學海桂學校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標準學段目標的課堂教學的有效性》的報告。他說現(xiàn)在的課堂教學“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數(shù)量，“輕”質量；以及當前教學設計中存在的一些問題，很多老師的教學設計僅僅是為了應付檢查，李吉麟老師建議我們在寫教學設計時要標準把握課標的基礎上，精準定位學情，標準設計目標。李吉麟并從中考試題透視教學，讓我們老師在平時的教學中要善于引導學生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導學生從教材中的表格獲取信息，引導學生從實驗和活動探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學。
聽了李老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學中要改變課堂教學方法，調動學生積極主動學習；遵循學生認知規(guī)律，引學生循序漸進地發(fā)展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養(yǎng)學生讀題、審題能力。
下午，海南僑中陳麗君老師上了一節(jié)復習觀摩課《金屬的化學性質》。她以識別真假黃金的問題導入，歸納出金屬的化學性質，課堂練習設計的很好，加深學生對金屬性質的理解。陳老師在教學過程中注重引導學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
通過這次培訓，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的.課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
暑假化學學科培訓心得體會 篇6
今年暑假，我省進行了初中化學遠程研修。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了研修中，每一天，我們認真上網學習。每天都有收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學一線教師，我這幾天的研修生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學習中我們以積極的心態(tài)面對，不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。并要求自己在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法，在教學時以三條內容線索來支撐三維教學目標的實現(xiàn)和落實，體現(xiàn)知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學溶解于實際生產生活中，再結晶出來。
這幾天的研修，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的'。教學理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對學生。這次遠程研修給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次研修，我們受益頗多，但我們會更加不斷加強自身的學習和修養(yǎng)，及時更新自身的教育教學理念，提高自己的教學業(yè)務水平。作為一名化學教師，學習是我們終身的課題；我們必須不斷學習，不斷提高自己的教學能力和水平，以適應未來社會發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度！
暑假化學學科培訓心得體會 篇7
應用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質課程資源，極大地豐富了教師培訓的內容。以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業(yè)學習的渠道，使我們受益匪淺。
通過培訓學習，使我知道這次有效學習內容包含通識和學科專業(yè)知識兩部分。其中通識包含教師專業(yè)解讀，教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學習策略研究。專業(yè)標準以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習為要求，從三個維度，十四個領域進行解讀，很好地詮釋了教師專業(yè)標準對教師成長的功能。教師職業(yè)道德從六個方面："愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習"來要求教師。通過典型案例解讀師德的重要性，感染性。并鼓勵教師為教育而獻身。高中生心理發(fā)展和學習策略研究，通過六個專題講座，對教師從事教育教學有很大的幫助。學科專業(yè)知識包含化學實驗基礎，化學與資源開發(fā)利用的教學研究，特別是專業(yè)知識的講解，高考分析，體現(xiàn)基礎性和時代性的要求，指明了教學策略和學習策略，對課堂教學大有裨益。通過教授對高中化學解讀，指出不足和改進方法，他所說的很多方面值得借鑒。
總之，我通過這次培訓，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術�？偢械竭�有許多需要學習的`地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
暑假化學學科培訓心得體會 篇8
本人有幸參加了江西省高中化學競賽教練員培訓。這次培訓安排了六位老師授課，分別是江西師范大學的盛壽日、王濤、傅海萍、章磊、李平這五位教授以及杭州學軍中學競賽教練員余金花。十一天的學習生活，讓我對高中奧賽有了更深的了解：
一、高中化學競賽分為全國初賽和全國決賽兩個階段，全國初賽中選出省級賽區(qū)的前幾名參加冬令營。
二、高中化學奧賽考的都是大學里的內容。大學里的'有機化學，無機化學，分析化學，物理化學都是考察內容，全國決賽增加實驗操作的考察。
三、高中化學競賽是學生在教師指導下的研究性學習，是一種課外活動，主張學生的自主學習，要求學生要有很強的自學能力及學習熱情。
四、競賽不但要求把大學里的基礎知識弄明白，解題能力也很關鍵。知識內容學懂后，通常很多人還是不會解題，考奧賽只能拿個十幾分，所以還需要進行大量的習題訓練，只有通過反復訓練，才能學會運用。
五、奧賽的考試時間一般安排在9月，所以只有兩年的準備時間，大部分學校從高一就開始上課，每星期安排兩到三次課，每次兩到三個小時，高一和高二暑假帶學生參加相應的夏令營。
六、20xx年奧賽省一等獎獲得者將不再享受加分及保送政策，只有參加全國復賽的同學才有加分資格，所以怎樣提高學生學習奧賽的熱情，是一個重要任務。
通過這次培訓，收獲很多。使我對考試的考察內容，考題類型、難度等都有所了解。通過這樣的培訓，更加覺得自己要多看書，將大學里的課本重新學習，重新鞏固，把自己的專業(yè)知識水平再提高一個臺階。
暑假化學學科培訓心得體會 篇9
xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓，通過學習對新課程有了更進一步的了解，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺。
xxxx教研室的周詳老師從使教育適應經濟發(fā)展的需要、新課程帶來的變化和基本評估、教學中暴露出的問題、對化學（2）教學的幾點建議、練習和作業(yè)等幾個方面進行了講解。提出在下學期的教學中應注意以下幾點：
1、把握好深廣度，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學》和選修模塊，忌一步到位。
2、注意學生的學習方式。
3、關于實驗教學，為了使學生更好的理解，應進行分組實驗，邊講邊實驗效果更加理想。
這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時化學（2）包含29個實驗，要想做好分組實驗，實驗室及實驗器材的不足成為最大的問題。
桐鄉(xiāng)市高級中學的張錦松老師對化學（2）第二專題進行了分析解讀。用實例詳細地講解了各個單元中應該掌握的知識以及不宜拓展的內容。不宜拓展a、比較用不同物質表示的化學反應速率；b、化學平衡狀態(tài)特征和影響化學平衡的因素；c、燃燒熱、中和熱；d、蓋斯定律；e、陰陽離子的放電順序。這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路。
xxxx四中的'夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機教學中比較實用的3D軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：
1、給學生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景，比如煉鋼、溶洞的形成；
2、已做過的實驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過演示實驗，化學（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復演示。培訓資料69頁提供了軟件下載地址，各位化學教師不妨一試。
新課程、新思路、新方法，新課程培訓給了我們方向。
暑假化學學科培訓心得體會 篇10
很高興有機會參加化學卓越工作室第一次集中培訓，兩天的培訓學習，我認真聆聽各位專家的精彩講座，受益匪淺，時間雖短暫，但留給我的思索也很長很深。
11月14號的下午，陳校長在xx附中初中部一樓多功能廳做了關于“教師成長的一點思考”的報告，在報告中陳校長分享了個人成長的經歷，首先談到了個人獲得成功的基本條件是勤奮+勤思，讓我想起有人說過這樣一句話“你努力教了一輩子的'課也不一定成為優(yōu)秀的教師，但要堅持寫幾年教學反思就有可能成為優(yōu)秀教師。”感悟到反思是教師成長的關鍵，反思可以記錄下課堂中的精彩瞬間，也可以記錄課堂中疏漏、失誤之處，課后分析原因尋找解決方法。陳校長給我的啟發(fā)是今后在教學中要善于反思，讓反思成為教學活動的一種習慣。也許，當好行為變成好習慣時，堅持就不會那么難了。
陳校長還和我們分享了教學的三個階段和化學教學中遇到的若干問題，其中印象比較深刻的是教學深入思考和研究階段，陳校長告訴我們只有對教育的本質、化學學科特征及系統(tǒng)本質有深刻認識，才有可能提高自己的教學層次。想想如何對這些本質有深刻的認識呢？也許這就需要我們認真鉆研教材（體會到初中的教師也很需要熟悉高中教材，在這謝謝吳老師送的一套高中化學教材），不斷學習，提高教師的專業(yè)知識水平和素養(yǎng)。陳校長還告訴我們教學中不要為了追求區(qū)分度而過分追求難題；也給我指明了出題或選題的方向，平時測試時還是以考查核心知識為主，如果學生核心知識掌握的好，那么我們的教學目標也就達到了。
專家用他們的智慧給我們展示的是他們的風采，更是一種學習的享受，同時也我感到了自己的理論薄弱，對教育前沿理論缺乏了解。對此我需要多讀些書，拓寬自己的知識面，也讓我想到了在我們自己科組里訂“中學化學教學參考”這本雜志，共同學習，共同進步；面對我的課堂，我更需要在學習中提高，在反思中實踐，在堅持中前行。
暑假化學學科培訓心得體會 篇11
在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學，利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動，但是在備課時我發(fā)現(xiàn)了許多問題，如對于實驗步驟具體操作的解釋，如何對關鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發(fā)現(xiàn)，同學的英語水平不相同，對于同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長，整體效果很不好。
非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓，高占先教授對于雙語有機實驗的見解使我受益非線。
首先對于實驗教材的理解。外文原版教材并不適合中國教學國情的特點，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。并且目前為止這類教材并不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的并且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。
其次是對實驗教師的要求，教師的`作用是傳授知識授業(yè)解惑的，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋復雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰(zhàn)。
最后是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求，但對于雙語教學，不是每一個學生都適合，所以不應該是大眾化的，而是應該根據學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。
大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻，通過與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發(fā)展方向，非常感謝全國高校教師網絡培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內容，也非常感謝高教授的精彩講解。
暑假化學學科培訓心得體會 篇12
在中學階段打下一個好的化學基礎，對于我們以后的生活與工作都會受益無窮。
1、學習化學要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規(guī)律。
重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路�；瘜W知識之間是有內在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。
2、心理素質的影響
古人云：“兩軍相逢勇者勝”，良好的心理素質對比賽結果會產生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同。而化學作為一門基礎的課程，大家在同一起跑線上出發(fā)，更不應有太大的懸殊。
因此，我們應調整好心理狀態(tài)，對化學保持一種“我能行”的穩(wěn)定而積極的.學習態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁，對自己充滿自信，不以一時勝負論英雄。
3、打好基礎
“萬丈高樓平地起”，堅實的基礎是塑造化學大樓的關鍵。對于化學知識的基本理論和概念真正理解，并牢記于心，在使用時才會應用自如。只有了解了一定的知識和研究方法，運用科學的態(tài)度和思維片式就能很好的解決各種化學問題。
4、靈活運用
化學是一門以實驗為基礎的科學，許多現(xiàn)象與推論都是在實驗中獲得的。所以，在平時的實驗中，我們應敢想敢干，但決非是毫無科學性，胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運用各種化學知識，在實驗中仔細地探索研究，一定可以有所發(fā)現(xiàn)。
5、關于化學有一種說法就是化學是理科中的文科
因為化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。要自己動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。
化學是一門具有許多趣味性的學科，把化學學習當作一種快樂的游戲，必將發(fā)現(xiàn)其魅力所在。
暑假化學學科培訓心得體會 篇13
孔子云：“學而不思則罔，思而不學而殆�！笨梢�，從古時開始，人們便很注重學習方法，現(xiàn)在，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學這門分值不高，但相對而言又重要的學科，學習方法對我們至關重要。
首先，學會分類是學好化學的基礎。我們學的知識比較雜亂，#如果只知按著書本來，不僅消耗時間和精力，而且易記混淆。學會分類，構建一個知識網絡，會使我們學的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復習。比如說，我們可以根據物質的組成，將物質分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質和化合物，這樣循序漸進，將物質的從屬關系弄清楚。我們也可以根據物質的性質，分為物理性質和化學性質，再依次將物質的各種性質分門別類。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質的性質和用途，這便需要我們理解記憶。而關于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎上，做適當?shù)木毩暭右造柟�。在化學學習中，如果因基礎知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈活運用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠。
或許有的同學會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總容易弄混淆或忘記，這該怎么辦呢？甚至有同學還怨自己腦子“笨”。其實并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開始你會對知識記得很清楚，但隨著時間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內。所以適時的.的復習是十分必要的。通常，人們可根據自己個人的記憶能力選擇適當?shù)臅r間定期復習，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學好化學的方法確實不少，對于某些要熟知的知識點，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時看兩眼，這樣用起來也更加得心應手。而且化學與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問題時，可以多想想運用化學知識來解釋，形成“化學頭腦”，不僅有助于我們的學習，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個人對化學學習的一點看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進吧！
暑假化學學科培訓心得體會 篇14
初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學生對自然和社會的`責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。
自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性�；瘜W課題生活化，問題引入）情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。
《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。……在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法，來幫助學生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。
化學素質是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。教師要深刻領會《化學課標》中的教學基本理念，改革課堂教學，全面提高化學教學質量。
作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人�；瘜W教師。曾榮獲邢臺市探究性實驗課三等獎、寧晉縣“巾幗建功先進個人”榮譽稱號。
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