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初三英語備課組長心得體會(huì)（通用15篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的初三英語備課組長心得體會(huì)（通用15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初三英語備課組長心得體會(huì) 1
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。我們九年級(jí)英語備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下， 團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，因此在全體九年級(jí)英語教師的共同努力下，九年級(jí)備課組做了如下工作：
一、有效利用“集體備課”平臺(tái)，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量；提高課堂教學(xué)效率
備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。
從集體備課、教案的設(shè)計(jì) 、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
二、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性
全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。如唐瑞珍老師對培優(yōu)扶差的落實(shí)，對中考時(shí)差生的鞏固率做得非常細(xì)致。黃汝冰老師對學(xué)生的分層教學(xué)想盡了計(jì)策。成志芬老師對學(xué)生的心理疏通和鼓勵(lì)成為了學(xué)生最大的支柱吳金梅老師課后的個(gè)別輔導(dǎo)對學(xué)生的幫助特別大，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。
1、突破詞匯量。詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語法， 通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。
2、強(qiáng)化閱讀。寫作的訓(xùn)練：在回歸基礎(chǔ)的前提下，對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練： 每天堅(jiān)持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。
3、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。 最后一個(gè)月，充分利用早自習(xí)時(shí)間和課外輔導(dǎo)時(shí)間，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽力題的訓(xùn)，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧。
三、從質(zhì)量分析中找出提升空間。
質(zhì)量分析的目的.是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間。每次考試后， 都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。
九年級(jí)教育教學(xué)工作任務(wù)雖然較重，但是有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，取得了一定的成績。但我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，再接再厲。
初三英語備課組長心得體會(huì) 2
九年級(jí)是非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。因此，如何搞好九年級(jí)英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績顯得特別必要，本期我們英語組在英語教學(xué)方面做了大量的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，為學(xué)生的升學(xué)準(zhǔn)備做了大量的有效工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課。
在備課之前，對所教內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)。然后在組內(nèi)開展集體備課，由中心發(fā)言人先講下周上課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。組內(nèi)再進(jìn)行討論，完善教學(xué)內(nèi)容。
二、研究教學(xué)方法，提高課堂效率。
本期主要是搞好初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，講究必要的`教學(xué)方法，不僅可以提高教學(xué)效率，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期以基礎(chǔ)為主，從詞匯，語法，句型等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的目的。
2、專題復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地掌握中考內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，備課組給學(xué)生進(jìn)行了專題練習(xí)，讓學(xué)生掌握語法，選擇，閱讀，寫作等多方面的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的做題能力。
3、綜合練習(xí)，提高能力。課堂上，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。
三、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)過程是比較枯燥的，學(xué)生容易“走神”，所以上課時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
1、利用幽默的語言。上課時(shí)利用英語中學(xué)過的幽默，或者生活中的小故事，適時(shí)調(diào)整課堂氣氛。
2、練習(xí)有層次性。學(xué)生的英語成績參差不齊，所以在上課時(shí)布置許多難易不同層次的練習(xí)，以滿足各位學(xué)生的需求，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
四、資源共享，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
無論是集備，還是坐班，遇到問題都會(huì)熱烈討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有效解決教學(xué)問題。
五、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)實(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我們英語組將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的英語成績。
初三英語備課組長心得體會(huì) 3
本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課， 再加上專家的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。
1、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、情境的設(shè)置
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的`情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話時(shí)，給他們設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
5、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
初三英語備課組長心得體會(huì) 4
帶完幾屆初中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯(cuò)，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是中學(xué)英語教學(xué)要有連貫性和系統(tǒng)性。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化， 合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過有效的教學(xué)途徑，來提高初三學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng)，它要求讀者積極主動(dòng)地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索，它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段；同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學(xué)的策略，往往會(huì)事半功倍，迅速而準(zhǔn)確的抓住要點(diǎn)，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。
一、擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)猜測詞義和語義。
我們不但要求學(xué)生通過閱讀熟記《新課標(biāo)》中的詞匯，還要求學(xué)生通過大量的課外閱讀，在有一定的故事情景上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義和語義。初次見到生詞時(shí)，可根據(jù)它的構(gòu)詞形式，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)——————詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測，詞根—logy是， subject。 science（學(xué)科，科學(xué)）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，for example： zoology（動(dòng)物學(xué)）。biology （生物學(xué)）。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：children like such creatures as dogs and monkeys 。從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動(dòng)物”的意思。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀，利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的，內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙，如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語周報(bào)》，學(xué)生可以從中了解語言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài)，還可以做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的英語知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。
三、運(yùn)用整體閱讀法， 提高閱讀能力。
在閱讀教學(xué)中，采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí)，對所學(xué)文章要點(diǎn)，教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測性問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。教師在提問時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的'實(shí)際水平，使他們有話可談；同時(shí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量。
除此之外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)，where there is a will， there is a way。相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能提高我們學(xué)生的英語閱讀能力。
初三英語備課組長心得體會(huì) 5
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認(rèn)知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的`英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小冊在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是 45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
初三英語備課組長心得體會(huì) 6
通過這幾個(gè)月的教學(xué)、聽課，我對多媒體對英語輔助教學(xué)有以下幾點(diǎn)心得與各位老師交流。
一、教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念。
教育本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是教師的課堂講授和提煉，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高他們對課堂的興趣，由注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
其次由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，我們在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在過程中，對單詞、句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識(shí)，又增了才干，尤其在初一起始階段，更應(yīng)如此。
二、在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)自信。
在初一英語教學(xué)中，應(yīng)力求每個(gè)學(xué)生在英語課堂上有機(jī)會(huì)充分地展示自己的才能，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生都具備巨大的'學(xué)習(xí)潛能，多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在自信的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，就會(huì)擺脫怕錯(cuò)、怕忘、怕丑的自卑心理，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、在初三教學(xué)中，教師應(yīng)努力研究學(xué)生在課堂中的活動(dòng)方式。
初三內(nèi)容相對較難，對于初三學(xué)生掌握起來有一定的難度，而且一味地重復(fù)操練學(xué)生會(huì)厭煩，這就要求我們在課堂教學(xué)中開展對學(xué)生最有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用新穎的教學(xué)手段，從多個(gè)角度來吸引學(xué)生的注意力，使之成為學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)形式，改變千篇一律的枯燥的英語課堂教學(xué)組織形式，采用形式多樣的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)方式，多向交流互動(dòng)。
總之，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)不斷反思，及時(shí)修正自己的教法，運(yùn)用多種教學(xué)手段。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，踏踏實(shí)實(shí)的干好教學(xué)工作。
初三英語備課組長心得體會(huì) 7
我覺得九年級(jí)的英語課因與七年級(jí)八年級(jí)有所區(qū)別。在上九年級(jí)的課堂上更應(yīng)追求精，求實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。
定期進(jìn)行綜合性檢查，以測試的形式來了解學(xué)生對知識(shí)的`掌握情況。讓學(xué)生適應(yīng)大型的測試。為此使學(xué)生在中考時(shí)減少心理緊張。測試也可以增加學(xué)生的競爭意識(shí)，看到自己與同學(xué)的差距，及時(shí)調(diào)整自己
在課外教師與學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)進(jìn)行心與心的交流。了解他們的所想，所求。這在教學(xué)中起了事半功倍的作用。教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。
初三英語備課組長心得體會(huì) 8
20xx年3月14日，在沂南四中參加了英語復(fù)習(xí)研討會(huì)，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘ξ覀兊恼n堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。
在初中英語教學(xué)中，中考英語總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)，3月14日在沂南四中召開的英語研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。
研討會(huì)上，首先聆聽了兩節(jié)高效的復(fù)習(xí)課：鄒雪艷老師的.二輪復(fù)習(xí)形容詞專項(xiàng)的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學(xué)生一聽就懂；王長祥老師的一輪復(fù)習(xí)Book3Units7—8上的也很大氣。由此我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
楊老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進(jìn)行練習(xí)。
總之，這次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的英語教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
初三英語備課組長心得體會(huì) 9
閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。
一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀，利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和實(shí)用性的，內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙，如《二十一世紀(jì)報(bào)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語周報(bào)》，學(xué)生可以從中了解語言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、和文化等動(dòng)態(tài)，還可以做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的英語知識(shí)。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。
二、運(yùn)用整體閱讀法，提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí)教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的`主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測性問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。教師在提問時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談；在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。
除此之外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)。
初三英語備課組長心得體會(huì) 10
擔(dān)任初三英語備課組長的這段時(shí)間，我深感責(zé)任重大且收獲頗豐。
作為備課組長，協(xié)調(diào)與合作至關(guān)重要。我們備課組的老師們齊心協(xié)力，共同探討教學(xué)方法和策略，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過集體備課，我們能夠整合資源，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和連貫性。
在教學(xué)過程中，我們更加注重針對性。初三面臨著中考的壓力，深入研究考綱和歷年真題，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。例如，對于語法知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)通過典型例題進(jìn)行詳細(xì)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也是關(guān)鍵。我們嘗試采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、小組合作等，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于旅游的單元時(shí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃并用英語展示，提高了他們的參與度和語言運(yùn)用能力。
對學(xué)生的個(gè)體差異保持敏感，做到因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的.學(xué)生，給予更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；對于優(yōu)秀的學(xué)生，則提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
定期的教學(xué)反思也不可或缺。通過反思教學(xué)過程中的問題和不足，我們不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。
總之，擔(dān)任初三英語備課組長的經(jīng)歷讓我更加深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作、因材施教和教學(xué)反思的重要性，也讓我在專業(yè)成長的道路上不斷前進(jìn)。
初三英語備課組長心得體會(huì) 11
擔(dān)任初三英語備課組長的這段時(shí)間，讓我對教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
作為備課組長，協(xié)調(diào)與組織工作至關(guān)重要。我們需要確保整個(gè)備課組的教學(xué)進(jìn)度一致，教學(xué)方法相互借鑒，資源共享。這不僅促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，也讓我們能夠更好地應(yīng)對初三教學(xué)的各種挑戰(zhàn)。
在教學(xué)方面，深刻體會(huì)到了初三階段的特殊性和重要性。面對中考的壓力，我們要精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。例如，在語法教學(xué)中，通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生清晰地理解各種語法規(guī)則的運(yùn)用場景；在閱讀和寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯和句型，逐步提高他們的綜合能力。
同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異也是關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度不同，我們要因材施教，提供有針對性的輔導(dǎo)和支持。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予更多的`基礎(chǔ)知識(shí)鞏固練習(xí)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，定期的備課組會(huì)議是交流經(jīng)驗(yàn)、解決問題的重要平臺(tái)。我們一起探討教學(xué)中的難點(diǎn)，分享有效的教學(xué)策略，共同為提高學(xué)生成績而努力。
總之，擔(dān)任初三英語備課組長是一份責(zé)任，也是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我不斷提升自己的教學(xué)水平和管理能力，也讓我更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作的力量在教育教學(xué)中的重要性。
初三英語備課組長心得體會(huì) 12
擔(dān)任初三英語備課組長以來，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。在備課、教學(xué)、學(xué)生管理和團(tuán)隊(duì)合作等方面，我都有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。作為備課組長，我不僅要確保自己備課的深度和廣度，還要協(xié)調(diào)和指導(dǎo)其他老師進(jìn)行備課。我深刻體會(huì)到，備課不僅僅是準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，更是要準(zhǔn)備教學(xué)方法和策略。針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，我們備課組注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，特別是在聽、說、讀、寫各方面。我們通過集體備課，共同研究教材，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，使備課內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加符合教學(xué)要求。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的`興趣和動(dòng)力。英語是一門需要大量實(shí)踐和應(yīng)用的學(xué)科，因此我鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫。我通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、課堂演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。
在學(xué)生管理方面，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
作為備課組長，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的備課組需要每個(gè)成員都積極參與、相互支持、共同進(jìn)步。我們備課組定期召開會(huì)議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，討論教學(xué)問題和困難，共同制定教學(xué)計(jì)劃和策略。在團(tuán)隊(duì)合作中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)知識(shí)和技能，也學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作。
回顧這段時(shí)間的工作，我深感自己還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為初三英語教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望與同事們一起努力，共同推動(dòng)學(xué)校英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
初三英語備課組長心得體會(huì) 13
自從我擔(dān)任初三英語備課組長以來，每一天都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。這個(gè)角色不僅要求我具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要我具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。以下是我對這一職務(wù)的一些心得體會(huì)。
一、專業(yè)知識(shí)的更新與深化
在備課過程中，我深感自己專業(yè)知識(shí)的重要性。隨著教育改革的不斷深入，英語教材和教學(xué)方法也在不斷更新。因此，我時(shí)刻保持對新知識(shí)、新方法的敏感和好奇心，不斷學(xué)習(xí)和研究，以確保自己的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)備課組的成員們一起參與學(xué)習(xí)和討論，共同提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量
備課組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都有自己的專長和優(yōu)勢。在備課過程中，我注重發(fā)揮每個(gè)成員的長處，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮最大的作用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。在這種氛圍下，我們的備課工作變得更加高效和順利。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
作為備課組長，我深知自己的領(lǐng)導(dǎo)力對于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響。因此，我注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，包括決策能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等。在備課過程中，我善于傾聽每個(gè)成員的意見和建議，尊重他們的想法和創(chuàng)意，同時(shí)也能夠果斷地做出決策，確保備課工作的.順利進(jìn)行。此外，我還注重與其他年級(jí)、其他學(xué)科的備課組長進(jìn)行交流和合作，共同推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作。
四、關(guān)注學(xué)生的需求
備課組的最終目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，并根據(jù)這些信息調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。我鼓勵(lì)備課組的成員們多與學(xué)生交流，了解他們的需求和反饋，以便我們更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
五、反思與總結(jié)
每次備課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考這次備課的優(yōu)缺點(diǎn)、成功和失敗的原因，并思考如何改進(jìn)我們的工作。同時(shí)，我也會(huì)與備課組的成員們一起分享我的反思和總結(jié)，聽取他們的意見和建議，共同提高我們的備課質(zhì)量。
六、展望未來
展望未來，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)備課組更好地完成教學(xué)工作。我相信，在全體備課組成員的共同努力下，我們的教學(xué)工作一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠給予我們更多的支持和幫助，讓我們能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
初三英語備課組長心得體會(huì) 14
擔(dān)任初三英語備課組長是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我有了許多深刻的感悟和體會(huì)。
一、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
初三的教學(xué)任務(wù)繁重，僅憑個(gè)人的力量很難取得理想的效果。我們備課組的老師們齊心協(xié)力，共同探討教學(xué)方法、分享教學(xué)資源、交流學(xué)生情況。通過團(tuán)隊(duì)的合作，我們能夠更好地應(yīng)對各種問題，制定出更有效的教學(xué)策略。例如，在復(fù)習(xí)階段，我們分工合作，整理知識(shí)點(diǎn)、編寫練習(xí)題、制作復(fù)習(xí)課件等，提高了工作效率，也確保了復(fù)習(xí)的全面性和系統(tǒng)性。
二、精心備課是關(guān)鍵
為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步，精心備課是必不可少的。我們深入研究教材和考試大綱，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如，針對語法教學(xué)，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運(yùn)用語法規(guī)則。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，我們注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的`方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們會(huì)提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們會(huì)給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。
四、不斷學(xué)習(xí)和提升自我
教育教學(xué)理念和方法在不斷更新和發(fā)展，作為備課組長，我也時(shí)刻提醒自己要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。積極參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，鼓勵(lì)備課組內(nèi)的老師也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，共同提升我們的教學(xué)水平。
總之，擔(dān)任初三英語備課組長讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、精心備課、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及不斷學(xué)習(xí)的重要性。我將繼續(xù)努力，帶領(lǐng)備課組的老師們?yōu)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
初三英語備課組長心得體會(huì) 15
擔(dān)任初三英語備課組長的這段經(jīng)歷，讓我收獲頗豐，也有了許多深刻的感悟。
作為備課組長，協(xié)調(diào)與合作至關(guān)重要。與組內(nèi)教師們緊密協(xié)作，共同探討教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的。我們集思廣益，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解，為提高教學(xué)質(zhì)量共同努力。
在備課過程中，我們精心設(shè)計(jì)每一堂課，力求做到知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋和深度講解。根據(jù)初三學(xué)生的`特點(diǎn)和中考的要求，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)材料，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握知識(shí)并靈活運(yùn)用。
同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異也是關(guān)鍵。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們給予更多的耐心和指導(dǎo)；而對于成績較好的學(xué)生，則提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步提升。例如，在課堂提問時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置不同難度的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能參與并有所收獲。
定期組織備課組活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)交流也必不可少。通過分析學(xué)生的考試成績和課堂表現(xiàn)，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略。
此外，與其他學(xué)科備課組的溝通交流也讓我們受益匪淺。了解不同學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和方法，有助于我們更好地統(tǒng)籌安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。
總之，擔(dān)任初三英語備課組長讓我深感責(zé)任重大，但也讓我在教學(xué)和管理方面有了很大的成長和進(jìn)步。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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