聽課的心得體會范文(精選6篇)
當(dāng)我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的聽課的心得體會范文(精選6篇),歡迎大家分享。
聽課的心得體會1
這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí),對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點:
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。
教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。
對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。
課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分準備。
四、必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如:體態(tài)語不夠豐富,不能和孩子充分溝通,在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說,通過這次的聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
聽課的心得體會2
記得一天上午,在我校的階梯教室里,我聽了張紅梅老師與二一班孩子共同學(xué)習(xí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課——《理解厘米》,感受頗多。整節(jié)課是充滿生命活力的一節(jié)課,是基于學(xué)生生活經(jīng)驗的一節(jié)課,是充滿人情味的一節(jié)課,是以學(xué)生發(fā)展為中心的一節(jié)課,是讓人感到舒心的一節(jié)常態(tài)課。
一、常態(tài)教學(xué),尊重生命需求
張老師的課沒有做作感,她不是在演課,而是在很短的時間內(nèi)融進了二一班這個大集體里,和這些孩子們一起共同學(xué)習(xí)了這節(jié)課。張老師敢于讓學(xué)生說出自己的觀點,又善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析問題實質(zhì),時刻注重學(xué)生的感受,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、坐姿、舉手等細節(jié),這個切做法對于培養(yǎng)二年級小學(xué)生的行為習(xí)慣來說真的太重要了,不過在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中能堅持做的畢竟是少數(shù)教師。張老師做到了對每一個生命體成長的呵護。
二、過程真實,注重知識建構(gòu)
張老師在引入新課時讓學(xué)生觀看了一個短片,這個短片來源于生活。學(xué)生們在這樣生活化的教學(xué)情景中的體驗更深刻,更容易發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)思考,更有話說且能說到老師想要的點兒上。通過張老師的精心設(shè)計,學(xué)生們理解到了測量物體需要統(tǒng)一測量標準、需要使用可行的測量工具以及如何使用測量工具、在測量時有何技巧等等,一切知識的獲得不是授課教師說出來的,而是由學(xué)生們想出來并說出來或做出來的,而且顯得那么的自然。這些效果的取得都源于張老師的精心備課、充分準備。張老師所設(shè)計的教學(xué)活動給學(xué)生提供了認知沖突的機會,能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗建構(gòu)知識的過程,使學(xué)生體驗到了主動獲取知識的樂趣,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂與成就。張老師的課讓我想到了教學(xué)無痕,沒有知識的傳授,只有師生的共同體驗與發(fā)現(xiàn)。
潛心研究學(xué)生的生活教育與需求,注重學(xué)生的身心發(fā)展,精心備好每一節(jié)課,做學(xué)生建構(gòu)知識的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、同行者,是我們每一位教師應(yīng)該做到的。做一位求真的師者,讓我們的學(xué)生學(xué)做一位真人。
聽課的心得體會3
近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,首先感激各位教師對我的幫忙,他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲,情緒也被感動著。每逢講評課,附小的教師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實在,這種嚴謹求實的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著,激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課,聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課,收獲良多,同時我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,這天我把自我的心得體會寫下來,與大家一齊交流。
1。要準確的把握教學(xué)目標,吃透教材,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗,認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標明,比如:動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,以方便學(xué)生課下記憶。
2。課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),帶著問題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的'予以糾正。
3。教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的用心性,活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確,避免一個問題多個問法;在授課過程中,還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,比如:“你真會讀課文,”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽課的心得體會4
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會,而且能“會學(xué)”,即:掌握語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時,老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再之后重點切入到品讀詩句上;課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后,我深刻地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自我雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計上,我沒有到達必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
聽課的心得體會5
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先,曹海云老師上課很富有激情,聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了,有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次,詞語教學(xué)精彩紛呈,富有實效。對于低年級的學(xué)生而言,詞語理解就是一個難點。在實際的教學(xué)過程中對詞語理解,常以字典的解釋為主,讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境,死記硬背詞語意思。因此,造成大部分學(xué)生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏,甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細描”這兩個詞時出示圖片讓學(xué)生觀察,形象直觀地理解了這兩個詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時,和學(xué)生做動作進行表演,通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義,這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果。有人說:“看到的不易記。聽到的容易忘,動手做才能學(xué)得會。”此話不假。體驗是學(xué)生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程,而且在表演過程中,學(xué)生的心靈得到放飛,想象得到展現(xiàn),創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時,曹老師還注重詞語的積累,如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解,去認識它們的應(yīng)用,時時的積累,讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實,這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》,抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話,做到讀寫結(jié)合,加強讀寫的遷移,促使學(xué)生表達能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學(xué)習(xí),對我而言有一個很大的提高,使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解。今后,我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)請教,并要學(xué)到的理念、知識應(yīng)用于今后的教學(xué)實踐中,還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),提高自己的全面素質(zhì)和能力。
聽課的心得體會6
20xx年11月24日、25日,我有幸參加了安慶市小學(xué)作文教學(xué)研討會。在這次活動上展示的都是全市非常優(yōu)秀的一線語文教師,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我受益匪淺,對新課程、新理念下的作文教學(xué)有了更深刻的了解。老師們的課,處處都體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點:
一、營造輕松的課堂教學(xué)氛圍。
三位老師都非常注重課堂氛圍的營造。在上課之始,通過談話、播放音樂等方式,讓學(xué)生放松下來,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,不是讓他們感覺到要寫作文了,而是好像在和老師聊天,學(xué)生自然就能夠無拘無束,輕松自然地把心底的話說出來。
二、三位老師在作文教學(xué)過程中,都非常注重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。
三位老師分別精心準備了教具:絨毛玩具、動畫片和一雙筷子,指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這三樣物品的細節(jié)特征和觀察順序,從而豐富了作文的創(chuàng)作素材,讓學(xué)生有話可寫,樂于去寫。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達。
《語文課程標準》要求學(xué)生自由地表達和有創(chuàng)意的表達,想象力對人一生的發(fā)展都至關(guān)重要。湯瑾老師的作文課非常注重啟發(fā)學(xué)生的想象力,由一雙筷子生發(fā)出中華傳統(tǒng)文化的傳承、人與人之間的關(guān)懷、親情等創(chuàng)作素材,不僅開闊了學(xué)生的想象空間,也讓聽課的老師眼前一亮。
四、課堂中,鼓勵性評語的使用達到了非常好的效果。
教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,老師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流,隨時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三位老師在這一點上都做得非常好,每當(dāng)一位學(xué)生發(fā)言結(jié)束,她們都給予了積極肯定得評價,讓學(xué)生的參與熱情更加高漲。即使有少數(shù)同學(xué)的發(fā)言不妥,她們也能婉轉(zhuǎn)提醒,絲毫不傷學(xué)生自尊。
聽了她們的課,我深刻感受到要給學(xué)生一杯水,老師自己得先有一桶水。三位老師的教學(xué)藝術(shù)爐火純青,課堂語言或鏗鏘有力,或溫柔委婉,今后,我要將此次聽課所得運用到自己的課堂中去,努力提高自己的教學(xué)水平,爭取指導(dǎo)學(xué)生寫出更好的作文。
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