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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-06-12 18:00:03 心得體會(huì) 我要投稿

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用6篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用6篇)

  暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1

  前幾天,滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多業(yè)務(wù)知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。在今后的工作中,我要不斷的對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

  我們?cè)谶@一天的時(shí)間里對(duì)制作玩教具也進(jìn)行了培訓(xùn),教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見的,根據(jù)不同的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養(yǎng),教具的設(shè)計(jì)要考慮科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子,有趣的教具可以提高孩子對(duì)知識(shí)的理解和興趣。經(jīng)過培訓(xùn),使我懂得如何根據(jù)孩子們的需求去制作教具,怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價(jià)值的玩教具,怎樣把這些教具充分的利用起來等等,這些知識(shí)會(huì)在我以后的教學(xué)當(dāng)中起到很大的作用。

  另外,我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《綱要》對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,對(duì)照《綱要》,我認(rèn)為,我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異。在教學(xué)內(nèi)容方面,要因地制宜靈活掌握,根據(jù)生活環(huán)境學(xué)習(xí)一些有關(guān)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化、當(dāng)?shù)刭Y源,使幼兒學(xué)到更有價(jià)值的知識(shí)。

  總之,經(jīng)過這一天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我會(huì)把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

  暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2

  在幾天的培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我?guī)滋斓呐嘤?xùn)來談?wù)勛约旱目偨Y(jié)體會(huì)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善,自覺走進(jìn)新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  通過這次培訓(xùn),讓我更懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。

  二、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著”一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切“的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足用活新老教材,實(shí)踐新理念。力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

 。1)愛崗敬業(yè)

  我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。

 。2)尊重學(xué)生

  只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

 。3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

  作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

  2、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

 。4)以身作則

  教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在看到一些成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)?偸窃趯(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。

  暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3

  為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得:

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線英語(yǔ)教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

  暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4

  7月15日,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤(rùn)進(jìn)校,聆聽了高主任的關(guān)于《在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的方法》。在這次培訓(xùn)中,我聽到了許多教師通過具體的案例,來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,來了解詞語(yǔ)在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點(diǎn),和大家一起分享一下!

  小學(xué)低年級(jí)孩子以形象思維為主,對(duì)抽象語(yǔ)言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物,在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運(yùn)用一切具體形象的事物,來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,使學(xué)生走入文本,到課文情境之中,成為“畫中人”,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  一、善用已知,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  在語(yǔ)文教學(xué)中,教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學(xué)中要善于利用這一自己不同的見解,來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂,易于理解。在上這一課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的已知,拋出“如果讓你來畫出風(fēng),你會(huì)怎么辦呢?”的問題,把課文延伸出去,讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,說話能力,還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、活用表演,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  低年級(jí)的課文,大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時(shí),我經(jīng)常利用形似舞臺(tái)劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時(shí),我就讓學(xué)生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子,模仿它們的表情、叫聲、動(dòng)作,讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與,創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)鮮活、情景交融的生活化情境,有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒,促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗(yàn)客觀情境,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  三、角色扮演,創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣

  利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本,創(chuàng)設(shè)問題情境,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,《一分鐘》一文,我讓學(xué)生扮演元元,我當(dāng)記者采訪:“元元,你遇到了紅燈,心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入境,讓他們有身臨其境之感,仿佛置身于當(dāng)時(shí)元元的窘境中。

  四、利用講故事,創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生求知欲

  低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小、自制力差,上課經(jīng)常會(huì)有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力,我經(jīng)常會(huì)用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引人故事中,使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時(shí),我先講了這個(gè)故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境,小男孩不小心打壞了玻璃,主人卻有發(fā)現(xiàn),然后問學(xué)生,你們是小男孩會(huì)怎樣做呢?他們有的說不愿意,問:“為什么?”學(xué)生很快回答說是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)、撒謊騙人,然后自然地導(dǎo)入新課,再問:“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,也懂得了誠(chéng)實(shí)的可貴。

  五、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生思維能力

  思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ),教師必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料,使之建立表象,更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)再現(xiàn)情境,以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,促使其思維向深層發(fā)展。

  暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5

  一、上好語(yǔ)文需要有愛生之心

  語(yǔ)文,學(xué)的首先是一種情感,一種感悟,然后才是技法是形式。那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動(dòng)的,大多是感動(dòng)和流淌的情緒,是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語(yǔ)文老師,就應(yīng)該是豐富的情感和積極外化情感的方式,一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和激動(dòng)的人,又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢?而老師情感外化的首要表現(xiàn),我覺得就應(yīng)該是對(duì)學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愛,象愛自己的孩子一樣,也象愛自己的姊妹兄弟一樣,也象愛自己的朋友一樣。老師愛學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求,對(duì)于語(yǔ)文老師,又不僅僅是如此,它也是語(yǔ)文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標(biāo)決定的,所以說,上好語(yǔ)文尤其需要有愛生之心!

  二、上好語(yǔ)文需要有堅(jiān)守之心

  語(yǔ)文,是我們的母語(yǔ),其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件,是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦哀求時(shí),我們的學(xué)生早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。面對(duì)如此的形式,我們很多老師氣餒過,也想過放棄。但那些關(guān)心語(yǔ)文教學(xué)前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅(jiān)定堅(jiān)守的決心和勇氣。越是艱難時(shí)候的堅(jiān)守越顯得彌足珍貴啊!經(jīng)過這次培訓(xùn),我也想了很多,語(yǔ)文老師身上承擔(dān)的不僅是教書的責(zé)任,還有育人的責(zé)任,而我們育的是地地道道的中國(guó)人啊,那關(guān)乎愛國(guó)、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運(yùn),我們?cè)跄芫痛朔艞,為了一個(gè)分?jǐn)?shù),就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢?所以說,上好語(yǔ)文,需要有堅(jiān)守之心。

  三、上好語(yǔ)文需要有創(chuàng)新之心

  創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也是如此。沒有創(chuàng)新的教學(xué),只會(huì)是走向死亡的教學(xué),沒有生機(jī)、沒有活力,自然也不會(huì)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。文本的解讀,是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式和基本內(nèi)容,文本的理解有其不變的一面,也有隨時(shí)代的發(fā)展變化的一面,讀者的理解也會(huì)受時(shí)代的影響。在語(yǔ)文教學(xué)中,最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想,新的教育理論,新的教育方法,新的教學(xué)手段,才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對(duì)撞,產(chǎn)生出明亮的火花,形成嶄新的教育思想和方法。關(guān)鍵還在于,用活了新思想,新方法,才能有活力,不僅能當(dāng)好良師,還能當(dāng)好益友。所以說,創(chuàng)新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝,變得更加親密無間!

  四、上好語(yǔ)文需要有探究之心

  上好語(yǔ)文,需要有探究之心,這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。聆聽了那么多報(bào)告,我深深感到自己知識(shí)、理論的儲(chǔ)備的不足。有經(jīng)驗(yàn)的老師常常告誡我們這樣的`年輕老師,沒有研究就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。如果不研究心理學(xué),我們將被越來越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外;如果不研究教材,我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽,不可能越來越深入的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達(dá)的世界,甚至還會(huì)倒退到照資料宣讀的時(shí)候,全然沒有了自己的理解;如果不研究教法,以不變應(yīng)萬變,面對(duì)不斷變化的學(xué)生群體以及社會(huì),我們很難得到學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)同,只能被遺棄和遺忘。通過本次培訓(xùn),我也深深感受到了探究之美,因?yàn)樘骄慷砣婚_朗,因?yàn)樘骄慷鴵茉埔娙,更因(yàn)樘骄慷孕艥M滿!

  培訓(xùn),讓我從理論上收獲多多,在教學(xué)方法上收獲多多,更重要的是讓我自信心上收獲多多;暑期培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了;顒(dòng)雖然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!

  暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6

  20xx年暑假我參加了望城區(qū)教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的兩天培訓(xùn)中,先后有幸聆聽到幾位優(yōu)秀教師上的關(guān)于高效課堂、教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的報(bào)告,深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

  1、教育理念的改變。通過培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,教師提出問題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,其課改要留給有學(xué)充生分全的面時(shí)而間豐和富空的發(fā)展間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)時(shí),應(yīng)通過實(shí)際問題的解決,學(xué)會(huì)在計(jì)算時(shí)進(jìn)行估計(jì)的策略,養(yǎng)成對(duì)數(shù)值做判斷的習(xí)慣。在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,不僅是理解數(shù)的需要,同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解,使學(xué)生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的認(rèn)識(shí),使數(shù)感得到發(fā)展。因此,在學(xué)生對(duì)數(shù)有了初步的體驗(yàn)時(shí),通過情景才會(huì)使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解,體會(huì)到數(shù)的大小、多少不同,能夠以小數(shù)感知大數(shù),以及辯證地看待一個(gè)數(shù),從而使學(xué)生的數(shù)感得到進(jìn)一步發(fā)展。

  2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來等,這些問題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。”在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在合作討論的過程中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流信息,使學(xué)生在交流對(duì)數(shù)的感知時(shí),拓展思維,豐富自己對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而促進(jìn)數(shù)感的形成。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程,它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能,還能培養(yǎng)集體合作的精神,人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最容易理解,數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。例如,在實(shí)際測(cè)量中,我讓學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬,學(xué)生用不同的方式測(cè)出了教室的長(zhǎng)和寬。在課堂交流的時(shí)候,展示了多種多樣的測(cè)量方法。有的學(xué)生直接用卷尺量;有的學(xué)生先測(cè)出1米長(zhǎng)的繩子,再1米1米的量;還有的學(xué)生使用步測(cè)的方法。在交流中,大家將自己的想法與別人進(jìn)行交流,同時(shí)體會(huì)別人是怎樣想的、怎樣做的,從不同角度感知一定的長(zhǎng)度,發(fā)展了距離感,也增進(jìn)了數(shù)感。

  3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維,創(chuàng)新的平臺(tái);通過選修課的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!薄稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段指出:“能對(duì)含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷!比绻駛鹘y(tǒng)教法那樣,把概念灌輸給學(xué)生,就割裂了知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。那么,在學(xué)生的頭腦中,這些概念只是一種符號(hào),使知識(shí)失去了其真實(shí)的生活意義。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了專家的講座,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,2天的學(xué)習(xí)時(shí)間,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“數(shù)學(xué)教師”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任,系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。

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