電子白板實訓心得體會

時間：2021-07-08 15:56:08 心得體會我要投稿

電子白板實訓心得體會范文（精選5篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的電子白板實訓心得體會范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

電子白板實訓心得體會范文（精選5篇）

　　電子白板實訓心得體會1

　　11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓班，認識到交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：

　　1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

　　對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

　　2、交互白板特有教學功能的應用

　　教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

　　在技術(shù)應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

　　3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮

　　教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。

　　以上是我對交互白板認識的三個應用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。

　　電子白板實訓心得體會2

　　這次電子白板的使用方法的培訓，我得到的最大的收獲，就是通過學習了解了交互式電子白板的使用方法，學會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學生。

　　在學習中，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復習提供了方便。

　　在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

　　在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。

　　白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。

　　電子白板還能與多種常用的教學軟件兼容，這樣我們用PowerPoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進行更好的利用。

　　處理好教學設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴格遵循備課時的順序來完成課堂教學。這樣的課堂體現(xiàn)了學生的主體地位，學生會的，教師少教，或不教；學生不會的，教師多教；讓少教多學實現(xiàn)，而課堂效率提高。

　　總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！

　　電子白板實訓心得體會3

　　一、加強對教師的業(yè)務培訓

　　為了更好的實施電子備課，必須加強對教師的業(yè)務培訓，提高教師掌握電子備課的能力。

　　1、加強新課程教育教學理論知識的培訓，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。使教師真正能夠站在理論高度審視自己的教學實踐，把教育教學理論與教學實踐緊密地結(jié)合起來。

　　2、加強對教師的信息技術(shù)培訓。主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作技術(shù)、信息的搜集整理與資源整合的能力等，使其具備實施電子備課的能力與水平。

　　二、加強對教師備課態(tài)度的教育

　　教學質(zhì)量的提高在很大程度上是由課堂教學的效率來決定的，而要提高課堂教學的效率，關(guān)鍵在于備課。課前準備的充足與否，直接影響了課堂教學的質(zhì)量和效率，所以，課前的備課是教學質(zhì)量的生命線。而備課的全部含義，絕對不是寫一個教案，上過公開課的教師都深有感觸，一堂成功的示范課，在備課階段所花最多的時間，往往不是寫教案，而是鉆研教材、教學設(shè)計和課前準備。所以，學校要有意識的教育每一位老師認真?zhèn)湔n，才能提高教學質(zhì)量，要提高教師對備課重要性和內(nèi)涵的認識。要使教師認識到，不管采用何種備課方法，認真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學設(shè)計才是關(guān)鍵和根本。不認真?zhèn)湔n，一個教師的教學能力和教學藝術(shù)是不可能提高的。影響備課質(zhì)量的不是備課的形式，而是教師的教學態(tài)度和教學水平。

　　三、加強對電子備課的管理

　　1、從電子備課的制度上管理

　　學校對傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課有一套較為完善的管理制度，可以把優(yōu)秀的經(jīng)驗借鑒到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評比制度等。同時，針對電子備課的獨特性，還要強化對教師備課的過程性管理，電子備課有一個重要過程：包括教材教學用書的閱讀、教學參考資料的消化、教學資源的搜索、教案的形成和課前的準備工作。為了防止教師將網(wǎng)上教案下載后不修改，學校還要提供一個相對統(tǒng)一的備課模板（也可以根據(jù)學科特點，由學科組集體研究，制定出適合本學科電子備課的模板，交由學校審核、確認）。

　　2、從電子備課的內(nèi)容上管理

　　從備課內(nèi)容上看，每一篇課文或每一章節(jié)必須有一個文件夾，里面有四部分內(nèi)容組成：教案、課件、圖片、資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教案里，只要打開教案就可以了解你是如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來上這節(jié)課的。在每篇教案后面還要增設(shè)教學記或者教學反思，及時了解教師當堂課后的心得體會。如果電子教案循序使用，還要重視教案的重新設(shè)計與修改，雖然花在“寫”上的時間少了，但備課的任務和要求沒有減少。另外，還要規(guī)定，多媒體課件不能替代教案與教學設(shè)計。

　　3、從電子備課的檢查上管理

　　對備課的檢查，除了檢查教案，還要檢查電腦里專門存放教案的資源庫，這個資源可以是網(wǎng)絡(luò)上的如：教材解讀，教材背景，相關(guān)課件，別人的教案，相關(guān)的理論等等，這些搜集整理的內(nèi)容應該在教師的電腦里保存的，并不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的能實施的教案。這樣的備課文件夾，只要打開教師的電腦，他的備課情況就一目了然了。除了檢查教案，教師的課堂教學也應該成為學校教導處隨機調(diào)研的重要程序，多關(guān)注教師平時的課堂教學效果。

　　四、組建學科教學資源庫，實現(xiàn)交流共享

　　基于新課程教材的特點，電子備課資源主要包括以下內(nèi)容：

　　1、電子教案。電子教案就是將原來紙質(zhì)載體的教案輸入到電腦中，并以word文件格式保存。這種基于新課程教育教學理念設(shè)計的電子教案應該是逐步覆蓋全部新教材章節(jié)的系統(tǒng)化教案資源。

　　2、課件。課件是教師個人或群體把一些比較適合于多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境境況下進行教學的教學內(nèi)容，制作成課件。也可以搜索下載適合個人教學需要的相關(guān)素材加以整合。課件資源要與電子教案搭配。

　　3、試題庫。各類考試及測驗能夠及時反饋教學的成效。通過購買題庫系統(tǒng)，鼓勵教師原創(chuàng)等，分年級、學科、章節(jié)，做好試題的錄入、整理和積累。學校要加強管理，構(gòu)建教學資源庫。同時鼓勵教師通過資源共享、網(wǎng)上論談、電子郵件等形式，對電子備課的各個環(huán)節(jié)進行多方面的交流，實現(xiàn)網(wǎng)上集體備課，從而在根本上改變教師缺乏交流機會的現(xiàn)狀。將備課的成果共享出來，有利于同行之間的切磋，對改進課堂教學是大有裨益的。

　　取人之長，補己之短，成果交流帶來的經(jīng)驗積累，必將使我們走出傳統(tǒng)教學模式的禁錮，走向一個不斷提升、不斷發(fā)展的新境界，開創(chuàng)出更加廣闊的空間。

　　電子白板實訓心得體會4

　　大學的選修課是為了豐富大學生的知識、提高大學生的文化、科學、技術(shù)、道德等各方面的素養(yǎng)水平而開設(shè)的課程。大學是培養(yǎng)人才的'搖籃，是我們儲備知識的搖籃，在大學里，學校設(shè)置了一些靈活多樣的選修課，這豐富了我們的課余生活。因此，這學期我選修了一門叫做電子仿真與制作的課程，這是屬于理科類的課程。以前，雖然在高中的時候我是學習理科的，但是到了大學，學習的是管理類的專業(yè)，時過一年，我對電子電路知識已經(jīng)遺忘了，因此對于電子仿真與制作的學習只是停留在了基礎(chǔ)知識的簡單了解上，但這些知識也是很有趣的，為我枯燥的文科學習增添了一點趣味。

　　在短短的這幾個課時里，通過這學期在選修課上的學習，使我對電子仿真與制作方面的知識有了一定的了解。老師主要是給我們簡單地介紹了電子仿真相關(guān)的知識，印象深刻的是老師給我們介紹了multisim的電子電路仿真軟件，它是用于電子電路的模擬的，還有集成電路的知識。課堂上，老師常常播放視頻，通過視頻讓我們更直觀得了解到諸如：焊接、芯片、電阻、電容等知識，提高了我們的學習興趣。以下是我對電子仿真與制作課程學習的一些總結(jié)與感想。

　　首先通過學習，我認識到什么是電子電路仿真，就是用圖形化的顯示方式或數(shù)字模擬方式對電子電路的實際工作狀態(tài)進行虛擬現(xiàn)實的模擬，用計算機實現(xiàn)電路功能和電路特性的分析�？磥恚嬎銠C的發(fā)展真的給我們帶來了便利，現(xiàn)在通過各種軟件我們可以對現(xiàn)實的事物做一些虛擬，方便了我們的實驗。

　　其次，通過學習，我認識了一些電子元件，這些是做實驗的基礎(chǔ)知識。如：線路板，它是各種電子元件，線路的載體，電子新產(chǎn)品的心臟所在地。還有一些基本元件，如：電阻，它是電路中對電流通過有阻礙作用并且造成能量消耗（功率）的部分，它在電路中起著限流，分壓，偏置等作用。還有電容，它是衡量導體儲存電荷能力的物理量，它的主要特性是隔直流通交流，電容容量的大小就是表示能貯存電能的大小。還有電感線圈（電感），具有阻止交流電通過而讓直流電通過的特性。最重要的是了解到了集成電路，它是一種采用特殊工藝，將晶體管、電阻、電容等元件集成在硅基片上而形成的具有一定功能的器件，英文為縮寫為ic，也俗稱芯片。對待這短短的幾次課，我保證每次課都去，因此也在課堂上收獲了不少。這些就是我在課堂上學習到的簡單的知識，簡單但是有趣。

　　然后，是對電子電路仿真軟件multisim的了解。multisim軟件就是一個專門用于電子線路仿真與設(shè)計的eda工具軟件。

　　以上就是我對于網(wǎng)頁制作的一些個人心得，由于本人的技術(shù)還不是很成熟，還存在很多的不足（如：背景過于單調(diào)和網(wǎng)頁布置不合理）。選擇學習這門課是很正確的選擇，雖然在以后不會再有機會去上了，但我還是會通過各種方式繼續(xù)學習網(wǎng)頁設(shè)計和制作的，同時很感謝帶我入門的徐兵老師，讓我有機會去學習有關(guān)網(wǎng)頁的知識，謝謝！

　　電子白板實訓心得體會5

　　電子備課，依托計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有傳統(tǒng)的備課方式所無法替代的優(yōu)勢和價值。

　�、匐娮觽湔n可以提高教師的備課效率。當教師能掌握和熟練的運用計算機操作技術(shù)后，采用電子備課，可以克服傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時間花在查找資料和書寫等方面的弊端，使教師把更多時間放到思考課堂教學設(shè)計和做上課的準備上來。另外電子備課特有的修改和編輯功能，也更利于反復修改自己的電子文本，使教學設(shè)計更加完善。

　�、陔娮觽湔n可以提高教師的備課質(zhì)量。由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的資源共享和信息搜集處理功能，使教師在備課時，除了借助教材和教參外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學資源。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身教學的實際情況，通過自己對信息的整合，不斷提高課堂教學設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。

　�、垭娮觽湔n便于教師組建個人教學資源庫。采用電子備課，教師可以把平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊中看到的相應資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應的教學內(nèi)容中去，對自己的教案采取動態(tài)管理與日臻完善。這種不斷更新、完善和充實的動態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，形成一個十分完善的個人教學資源庫。不可否認，電子備課在實際使用過程中，的確出現(xiàn)了一些教師平時不認真?zhèn)湔n，而采用全盤復制網(wǎng)上的教案和課件來應付檢查的現(xiàn)象。但在傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課中，不也是出現(xiàn)一些教師翻出自己陳年的“老腳本”來草寫，做表面文章，應付學校檢查的現(xiàn)象嗎，只是復制的方式是抄寫而已。

　　不管采用何種備課方法，認真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學設(shè)計才是關(guān)鍵和根本，對備課的重要性認識到位與否，比采用何種備課方式重要得多。

　　不認真?zhèn)湔n，一個教師的教學能力和教學藝術(shù)是不可能提高的，教師對備課重要性和內(nèi)涵的認識，對于提高教學效率和教學質(zhì)量是至關(guān)重要的。

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